向阳而生 幸福绽放——走进北京市朝阳区劲松第一幼儿园

北京市朝阳区劲松第一幼儿园于1981年建园,2001年被评为北京市示范幼儿园。幼儿园秉持“每一朵太阳花都在这里幸福绽放”的办园理念,以“礼”“美”“慧”“健”为育人目标,在课程建设中始终关注为幼儿的后继学习和终身发展奠定良好基础。

让每颗“星星”都闪光——幼儿园新任业务管理者的管理策略

对于新任业务管理者来说,如何与教师们相处,尽快与教师们“打成一片”不仅是一门重要的学问,也关乎日后工作能否顺利开展。新任业务管理者在与教师们的相处中,要倾听理解他们的各种困难,在交谈中拉近心与心的距离;要给予精准支持,及时为他们提供“量身定做”的专业指导,为他们的成长赋能;要看到他们身上的闪光点,发挥他们的长处,让他们从自己擅长的领域入手变得更自信,让每颗“星星”都闪烁出自己的光。一、倾听理解,拉近心与心的距离在幼儿园,我们倡导平等的师幼关系,同样,业务管理者和教师的相处也应该建立在平等的基础之上。业务管理者不要“居高”,而要“蹲下”。

幼儿园幼小衔接策略研究

幼小衔接工作的科学实施,对于幼儿良好习惯的养成会产生非常积极的影响,进而为幼儿进入小学阶段的学习建立良好的基础。幼儿园做好幼小衔接工作,并帮助幼儿养成良好习惯,符合幼儿教育的发展方向及发展要求,因此该项教育工作应当受到必要的关注。此次论述中,明确了幼儿园幼小衔接的重要性,阐述了当前幼儿园幼小衔接工作中存在的不足,重点针对幼儿园幼小衔接策略的运用提出了建议。

幼儿园幼小衔接中家庭教育的角色与影响研究

本研究背景在于深入理解学前教育对幼儿发展的重要性,同时强调了在幼小衔接中,家庭教育扮演的关键角色。研究目的旨在探讨家庭教育在幼儿园幼小衔接过程中的具体作用和影响。通过对这一关系的深入分析,我们旨在揭示家庭教育如何促进幼儿在学校环境中更好地适应,以及在他们的学习和社交能力方面发挥何种积极作用。这个研究对于优化幼小衔接策略、提升家庭教育质量,以及促进幼儿全面发展具有实际指导意义。

基于生活探究的幼儿有意义学习路径探索

推进基于生活探究的幼儿有意义学习路径探索是完善与改良当下幼儿教育体系的点睛之笔,对于发展幼儿教育建设有着极为重要的促进作用。但当前幼儿有意义学习路径探索过程中仍存在需要继续改进的部分,教师欠缺对生活探究及有意义学习的概念及重要性的了解、幼儿园自主学习场地环境有待改善。文章围绕当前幼儿有意义学习目前的发展现状,对基于生活探究的幼儿有意义学习路径探索,旨在提升幼儿教育水平,推动幼儿的身心发展。

我国幼儿园课程质量评价指标分析

为促进幼儿园课程质量提升,需对我国幼儿园课程质量评价指标进行梳理,探索其结构框架及基本特征。文章对我国四省幼儿园课程质量评价指标进行社会网络分析,发现幼儿园课程质量评价结构包含教育教学评价和儿童发展评价两个部分,分为课程设置,活动内容与实施,教育目标,教育评价,健康领域发展评价,语言、科学、艺术领域发展评价,社会领域发展评价和学习品质8个维度。幼儿园课程质量评价整体呈现出遵从课程评价理论框架、五大领域发展评价指标出现子群分化、领域外的儿童发展评价开始显现3个特征,未来应当关注五大领域评价与课程评价框架的融合、儿童发展评价指标在课程质量评价中的转换,以及"保育"与"情感社会性"等关键指标。

不同干预方式对幼儿数学玩具操作的影响——以多边形分数板玩具为例

本研究以多边形分数板玩具为材料,从过程和结果两个方面对自由操作、范例展示、任务定向、多重随机指导等四种干预方式对幼儿数学玩具操作的影响进行了探索。结果表明,四种干预方式对幼儿数学玩具操作的影响不同;要实现"以玩具和游戏引发幼儿的数学学习,帮助幼儿建构数学概念"的目的,必须对幼儿操作玩具的过程进行干预指导,包括突出玩具中的关键概念,帮助幼儿提升数学意识,引导幼儿对动作经验进行抽象概括,激发幼儿的操作兴趣,传授涉及人类社会标准的数学知识等。

用“教育爱”奏出学前教育的“情调”——幼儿园教育高质量发展的美好追求

建设教育强国,基点在基础教育,高质量已成为新时代基础教育发展的价值追求。党的二十大报告指出,坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。为构建优质均衡的基本公共教育服务体系,教育部、国家发展改革委和财政部决定实施新时代基础教育扩优提质行动计划,提出实施学前教育普惠保障行动,促进学前教育高质量发展。

教育数字化背景下信息技术与幼儿园课程整合的评价指标体系构建研究

本研究综合运用文献分析法、访谈法、德尔菲法构建了信息技术与幼儿园课程整合的评价指标体系,包含信息技术本身的适宜性、信息技术使用的合理性、信息技术使用的有效性3个一级指标,以及9个二级指标和35个三级指标,并运用该评价指标体系对40次信息技术与幼儿园课程整合的集体教学活动进行评价。研究者基于研究结果提出改进建议。

瑞吉欧幼儿教育中数码媒介的应用及思考

瑞吉欧幼儿教育中,数码媒介的教育功能在于多元、灵活地表征幼儿的想象力与创造力,给幼儿创设会说话的环境、逼真的情境,促进幼儿思维表征形式的符号化等。通过分析瑞吉欧幼儿教育中数码媒介的运用,教育者可以借鉴瑞吉欧幼儿教育在数码媒介应用上的成功经验,将其应用到幼儿园的教育教学、环境创设和家园合作中。

幼儿区域活动中教师有效指导的实践样态与提升策略

区域活动普遍成为幼儿园教育活动的重要部分,是幼儿成长发展的有力途径之一。教师的有效指导对于区域活动价值发挥、幼儿成长发展以及师幼关系等均具有重要意义。受教师的观念认知、专业能力、客观资源条件等主客观因素制约,幼儿区域活动中教师指导呈现不同的实践样态。建议教师通过强化观察、调整指导内容与方式、尊重幼儿主体性、加强对实践的反思能力等方面努力,提升对幼儿区域活动指导的有效性。

基于《评估指南》开展的幼儿自主游戏班级自评——以“娃娃家地震啦”游戏为例

2022年,教育部出台了《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)。我园结合文件精神,积极探索聚焦班级观察的自评路径与方法,构建了园所常态化的自评环境,建立了“个人-班级-年级组-园所-外部助推”五级常态化自评工作机制。在园所自评机制的指导下,我班(小班)教师以《评估指南》为指引,通过“日反思”和“周自评”等多种方式积极开展班级自评工作。

幼儿园教师师德管理的实践研究

现在全社会对学前教育的重视已经上升到新的层面,尤其对幼儿教师群体的师德表现更加重视。幼儿园的师德建设是一个基础性的工作,也是一个长期持续发展的常规工作。社会的发展和变化,教师队伍的扩大与调整,都影响到师德建设工作。本文通过对北京市朝阳区劲松第一幼儿园教师关于师德的认识和师德评价情况的调研结果,针对教师师德建设和管理实践中存在的问题,提出解决方案、总结实践经验,为后续的师德建设和管理提供依据和方向。

幼儿园角色性主题游戏课程体系的构建与实施

园本课程建设越来越成为幼儿园发展过程中具有决定性的工作之一,幼儿园在总结和梳理园本课程已有成果的基础上,通过课程现状诊断、目标体系建构、内容梳理、课程组织与实施机制建设、课程实践应用与推广等方面的研究,最终形成了以主题为线索,活动区为依托,以角色为动力,通过区域活动与主题活动的有机整合,实现游戏性与教育性的统一,促进幼儿全面发展的课程体系。同时,结合时代发展的需求和信息技术在幼儿日常生活中的广泛应用,我们尝试开展了园本课程的信息化建设,并初步构建了园本课程信息化平台。

由教师调班引发的思考

一天清晨,我像往常一样进班检查区域游戏开展及教师分工指导情况,进人某个大班时,我发现孩子们已经选择了自己喜欢的区域,但是声音有点儿吵。班级教师并没有出现在区域中,而是站在过道处交流着什么。我上前询问当天的主班朱老师区域游戏指导班级教师是怎样分工的,朱老师告诉我一会儿她要去练习乐器,正在和孙老师交流今天上午集体活动的内容。我当时给出建议：现在是区域游戏时间,班级教师应该进入区域指导,至于调班后集体活动的内容,在前一天晚上调班的时候就应该沟通好。

“互联网+”背景下信息技术在幼儿园一日生活中的应用探析

随着教育信息化2.0时代的到来,我国学前教育信息化也在持续推进,信息技术越来越多地应用到幼儿教育领域。幼儿园一日生活包括教育教学活动、区域游戏活动、生活活动、户外活动等,其质量直接影响幼儿的快乐成长和终身发展,但是,在二者融合的过程中存在一些问题,本文将对此进行分析,并在此基础上展望未来信息技术与幼儿园一日生活的融合,以期促进学前教育信息化的发展,提高幼儿园教育质量。

基于新发展理念探索幼儿园党团群的“三共”发展模式

北京市朝阳区劲松第一幼儿园始建于1981年,作为一所北京市示范幼儿园,40年始终将教育事业视为己任,坚持以德树人、以研促教等策略,培养出一支具有高尚情操、专业精干的优秀教师队伍。幼儿园在长期积累中逐渐承载着辐射周边园所、带动园所发展、推动区域学前教育事业前进的重要使命,迄今为止,已向朝阳区等各处输出干部、教师约二十余名。

我们一起,体味沉默中的关怀与爱--大班综合活动《吉蒂甜点铺》

【活动目标】1.阅读绘本《吉蒂甜点铺》,在教师的引导下初步理解大家喜欢吉蒂甜点的原因。2.发现绘本中画面颜色的变化,能表述不同颜色带给自己的感受。3.在绘画中尝试运用明暗色彩表达自己不同的心情。4.理解“我比画,你来猜”的游戏规则,体验和同伴一起游戏的快乐。【活动准备】《吉蒂甜点铺》绘本故事PPT,游戏卡片、画纸、颜料、彩笔。

既然干了这一行,就要干好这一行

从教32年来,我始终以“既然干了这一行,就要干好这一行”为职业座右铭,用情怀去坚守,用敬业去创新,用生命去引领。坚守,成了一路走来不变的情怀曾是北京市朝阳区供销社售货员,机缘巧合下成了朝阳区供销社幼儿园教师,从此,幼儿教师的烙印就深深地印在了我的心间,成了我一生的坚守。

中、英文绘本亲子共读过程的质性分析

早期阅读受到家庭教育的重视,亲子共读促进了幼儿的发展。与此同时,伴随着少儿英语学习的热潮和在阅读中学习的理念引导,儿童英文绘本阅读兴起。研究旨在分析与比较亲子共读中文绘本与英文绘本的现状,进一步分析亲子共读中、英文绘本的阅读指向。研究对象选取了北京市某大型少儿中英文图书馆内30组家庭,自制编码表对亲子共读的资料进行编码分析。研究发现,亲子共读中文绘本与英文绘本存在着显著差异。