以“阳光历奇辅导”为载体的校本课程

一、问囊的提出 北京市朝阳区南沙滩小学是城乡结合部的一所普通小学，为了推进教育民主化的进程，学校为社会弱势群体子女敞开了大门，学生人数由最初207人猛增至650人，学生数量的增多也带来了许多新的问题。学生家长中的“三多”，即农转工的多，下岗的人多，外地来京打工的多，这些因素导致了学生家长素质偏低，学生家庭生活不稳定，生活环境恶劣等诸多问题。这对学生的学习、心理发展与良好行为习惯的养成带来了不利的影响，也给学校的教育教学工作增加了相当大的难度，如何提高学生的综合素质，特别是提高作为核心与灵魂的思想道德素质，就成为学校亟需研究与解决的重要课题。

如何设计有梯度的科学实验

小学科学课是以知识探究为核心，教师在实验设计时要充分考虑学生的主体地位，实验设计的内容和形式要符合学生的认知规律。针对不同年级的学生，在指导设计实验的过程中，教师首先要把握好“度”，尤其是在三、四、五年级的实验设计指导上，更要体现出“教”、“扶”、“放”的程度。作为安贞学区科学组组长，我与组员们结合朝阳区“科学学科科学训练策略的研究”课题，针对三、四、五年级的三节实验课，对指导学生的设计实验进行有益的探索。