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题名风雨兼程四十载 一片丹心铸辉煌
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作者
江南
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机构
北京市朝阳区垂杨柳第四小学
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出处
《北京教育(普教版)》
2011年第11期65-66,共2页
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文摘
在历史的长河里,四十年只是稍纵即逝的瞬间,然而,对于北京市朝阳区垂杨柳第四小学来说,却历经了岁月的沧桑洗礼和学校的变迁与发展。悄然流逝的岁月里记载着学子们求知的历程,绵延着家长们的期盼,留下了跋涉者的足迹,洒下了求知者的汗水,学校秉承着"培养合格+特长的阳光少年"的办学目标,多年来培育了冯坤、倪红等奥运冠军和大批优秀合格毕业生,创造了辉煌的成绩,形成了较高的社会声誉。时值学校四十周年之际,让我们走进她,去倾听、去发现、去体味,并用笔触记录那些过往的岁月和崭新的现在。
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关键词
风雨
北京市朝阳区
办学目标
奥运冠军
社会声誉
学校
毕业生
求知
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分类号
G629.2
[文化科学—教育学]
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题名让朗读成为学生理解文本的助推器
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作者
张爱华
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机构
北京市朝阳区垂杨柳第四小学
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出处
《北京教育(普教版)》
2014年第6期69-69,共1页
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文摘
朗读是语文阅读教学中重要的训练。教学法理论中对朗读有专门的论述,《语文课程标准》中也明确提出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。阅读教学要‘以读为本’,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"要想充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用,教师就要精心设计,把文本读出感情,让朗读成为学生理解文本的助推器。
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关键词
阅读教学
教学法理论
整体感知
范读
课文内容
盘古开天地
朗读训练
课程标准
反馈信息
课堂评价
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名创设魅力班级引领学生健康成长
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作者
赵文伶
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机构
北京市朝阳区垂杨柳第四小学
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出处
《北京教育(普教版)》
2014年第10期37-37,共1页
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文摘
我们经常会发现,不同的老师所带班级风格不同:有的班级学生热情有礼貌,有的班级学生沉稳不张扬,有的班级学生活跃少规矩,有的班级学生有很强的凝聚力。班级学生所反映出来的差别,就是不同的班级文化在学生身上的表现。这种差别不一定是教师有意造成的,但是却有意无意地影响着学生。
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关键词
班级文化建设
班级环境
堂课
评比活动
小伙伴
图书角
养成教育
小龟
评价方法
教育契机
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名故事育人 落实核心价值观教育
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作者
赵文伶
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机构
北京市朝阳区垂杨柳第四小学
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出处
《北京教育(普教版)》
2015年第10期76-76,共1页
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文摘
故事是儿童认识世界的门户,喜欢听故事是孩子普遍的心理特征。家长和教师在教育、管理及与学生交往的过程中,也比较喜欢用故事吸引学生注意力,激发学生的兴趣,启发学生的思考,使学生能领悟到故事中蕴含的道理。因此,故事育人是学生喜闻乐见的一种育人途径。如何在落实社会主义核心价值观教育中,既做到形式新颖、寓教于乐,又促进学生内化于心、外化于行,使师生都能享受到过程的快乐呢?学校以"故事育人"为载体,在核心价值观教育中努力做到以事动人、以情感人、以爱育人、以趣怡人、以理导行。
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关键词
社会主义核心价值观教育
育人途径
故事
学生交往
学生注意力
认识世界
心理特征
寓教于乐
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分类号
G621
[文化科学—教育学]
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