小学心理健康教育课堂中剧场元素的创新应用

在学校教育中,开展促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育重要的组成部分。对此,教师可以在小学心理健康教育课堂中运用剧场元素,引导学生进行“抽离想象”从而发现自我、认识自我。然后通过让学生讲述童话故事,引导学生释放情绪,重新认识生命以及其意义。

趣味接力跑

接力跑作为跑的一种,能有效发展学生的身体素质和团队合作精神。虽然学生对团体竞赛项目充满兴趣,但接力跑贯穿中小学,重复的接力跑练习会使学生感觉枯燥和乏味。本文试图在接力跑的基础上,改变形式,在发挥接力跑的项目优势上,进一步提高效能。

当读书成为一条常新的溪流……

如果追问一下当代文学巨匠们是怎么学习语文的,相信得到的答案是:语文素养是读书读出来的。作为语文老师,如果看到这样的文字——其实,学语文不过读书而已,我会很兴奋.人教版五年级上册教材起始单元讲的都是和读书有关的事。《窃读记》的作者回忆小时候读书的一段经历,全文提纲挈领的一句话是:'记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的.'看到学生在闲暇时捧着于丹的《论语心得》《庄子心得》,兴味十足地在读,这又是一种怎样的感奋啊.当读书成为一条常新的溪流,岸上的风景必然四季如春。

趣味小玩具在体育课上的应用

小学生对玩具的喜爱与生俱来,而没有新意的体育课逐渐让学生失去兴趣。本人尝试将学生喜爱的小玩具如气球、爬墙蜘蛛人、惨叫鸡、魔术贴、陀螺、遥控汽车等应用于体育教学中,产生了非常好的效果,学生积极性高,课堂气氛活跃,学生既出汗又带笑。

多管齐下搭设进步阶梯，矫治精神不集中行为

一、背景描述 李某，男，小学三年级学生。是我本学期新教的学生。上课伊始，就发现这个孩子手里总是玩东西，精神严重不集中，很少按照老师的要求完成上课该完成的教学任务，课堂作业和家庭作业几乎不完成。对于老师三番五次的提醒置若罔闻，综合李某所表现出来的种种行为，仔细观察，不难发现是受如下三种因素的影响：1．家庭因素：家庭长期不当教育因素影响的结果。

评比栏表扬会,学生成长催化剂

“老师,小嘉刚刚下课和小乐闹起来了,还在班级里大喊大叫。”“老师,小泽刚刚上完厕所又跑了,还到操场上打闹。”“老师,小乐上课的时候不认真听讲,被老师点名了。”……最近,一下课就有班干部围在我身边,反映这样那样的问题。