“乐美育人”理念下幼儿美育课程实践探索

美育是培根铸魂的工作,对人的发展具有必要性和重要性。3-6岁是美育启蒙阶段和发展关键期,本研究以“音乐”为突破口,以“经典音乐”为营养血液,让经典传递中华传统文化与了解世界多元文化,以游戏化、生活化为基本方式,创造性地探索出实施幼儿美育的实践路径,更好地实现“以乐育美 以美育人 为每一位孩子都拥有美好的人生奠基”。

让幼儿园成为温暖的避风港

与直接遭受家庭暴力的孩子相比,作为家暴目击者的儿童遭受的伤害更隐蔽,影响也是更深远的。幼儿园有义务帮助这些受到家庭暴力影响的孩子。老师也应该给予这些幼小的孩子以真正的关心和爱护。让目睹家庭暴力的儿童经历复原的道路。爱与接纳、鼓励与陪伴、肯定与赞赏,让孩子有机会经历复原的道路。复原力是孩子能够克服生命困境的能力,也是生命的韧性。

做小小科学家的探究支持者

针对幼儿的疑问,我设计了大班健康活动"一个叫冠状病毒的坏家伙",通过出示图片,引导幼儿讨论"地球上生活着谁、什么是冠状病毒",发现新型冠状病毒是一种先前尚未在人类中发现的病毒,用显微镜才能看见。接下来,播放故事视频,让幼儿了解病毒的来源、形态、传播途径、感染症状。幼儿了解了冠状病毒寄生在蝙蝠、果子狸、竹鼠身上,当这些动物成为人们的"美食",病毒也就有可能感染人类。感染人类后,病毒会藏在飞出01新型冠状病毒从哪里来?

学前儿童理解和使用空间表征的特点与教育建议

我们生活在由一定空间关系组成的世界中,时刻需要解决和空间相关的日常问题,比如常常会有人打趣自己“是个路痴”“离开导航,我都回不了家”……其实,方向感与个体的空间表征能力有关。