北京市朝阳区望京新城南湖中园小学

2000年2月,北京市朝阳区望京新城南湖中园小学创建。短短十年间,学校以鲜明的办学特色赢得了学生、家长的信任和良好的社会声誉。

心育呵护学生健康成长—望京新城南湖中园小学心理健康教育工作的实践与思考

北京市朝阳区望京新城南湖中园小学是朝阳区优质示范学校,一校三址办学,现有71个教学班,2400名在校生,教职工120余人。近年来,学校着重关注学生的心理健康教育,自2009年起针对如何促进多校区心理工作均衡发展,解决学生心理问题逐年提升与心理教师师资配备严重缺位的冲突,拓宽小学心理健康教育途径。

如何培养小学生数学抽象思维

抽象思维是指抽取出同类事物的共同本质属性或特征,舍弃其他非本质的属性或特性的思维形式。抽象思维是一种能力。这种能力的高低,一方面取决于学生'先天'的素质,更重要的还是在于'后天'的培养。抽象思维是小学生学习数学的主要思维方式,也是小学生需要培养的最主要的数学能力。学会鉴别,优化思维策略皮亚杰认为:'学习是建构内部心理表征的过程,学习者并不是把知识从外部‘搬’到记忆中。

围绕核心概念,在“退”中完成“倍”概念的迁移

马芯兰老师教改策略之一是围绕核心概念, 在 “退” 中完成知识的迁移.“倍” 概念是在比较中产生的, 它表示的是两个数量之间的比较关系, “倍” 是以一种量为一份, 另一种量有这样相同的几份, 这两种量之间就存在着倍的关系.它是 “同样多、 份、 乘法意义” 三部分概念的综合.在教学时紧紧抓住 “同样多” 这一概念, 思考 “同样多” “份” 与“乘法意义几个几” 之间的关系, 适时地渗透和迁移, 从而使学生真正理解并建立 “倍” 的概念, 充分体现了马芯兰教师以最基本的概念为核心的教学思想和方法, 使学生体会到数学知识之间的内在联系, 围绕核心概念, 在 “退” 中完成 “倍”概念的迁移与建立.

让爱伴学生成长——开展关爱主题教育,提升学生人文素养

北京市朝阳区望京新城南湖中园小学奉行"生命教育"的办学理念,将"关爱、发展,让生命精彩"作为学校的育人目标,近年来形成了积极、阳光的心育文化特色,被评为朝阳区示范校、朝阳区心理健康特色学校。学校坚持立德树人,创新了生命彩虹七彩德育品牌活动,其中青色爱心系列活动就是与学生社会主义核心价值观对接,围绕学生核心素养中的人文素养开展的教育活动。以人文精神为核心,培养他们丰富的文化内涵,高雅的审美情趣,乐观、自信的人生态度,高尚的道德修养和博大的爱国情怀。

“三步”走 掌握学习语文方法

李元昌教授提出了一种观点：语文是学生再获取知识的知识，再形成能力的能力。因此，在日常语文教学的过程中，教师不仅要向学生传授语文知识，还要教学生运用学习语文的方法，从而体现出语文学科工具性与人文性相统一的特点，进而帮助学生达到增长知识、形成能力、全面提高语文素养的目的。

聚焦校情 关注素养 提升品位——对学校课程建设的深度思考

如何将一所学校的教育与生命教育联系起来,这是很多教育工作者常常思考的一个问题.“让教育成为塑造生命的过程,让生命因教育而精彩”,这是北京市朝阳区望京新城南湖中园小学的办学理念和思想.多年来,学校一直紧紧围绕这一办学理念开展教育教学,尤其是在课程建设方面取得了优异的成绩.

街头篮球:我们也是可以的

风靡全球的花式篮球起源于美国篮球圣殿纽约市哈林区洛克公园。杂耍般的运球,充满想象力的传球和扣篮,与强劲的Hip-Hop音乐融合,使街头篮球成为一种极具观赏性和娱乐性的篮球表演。2001年从美国传入到北京,立刻就成了风靡一时的体育项目。街头篮球的运动可以让大家从中感受到快乐。

给学生一个创新的支点

奈斯比特说过:'处于伟大的知识经济时代,我们最需要的是创造力和创造精神。'学生创新的支点在于真正确立学生的主体地位,促进学生主动地发展。因此我们在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用,促进学生主动发展,挖掘学生的思维潜能,培养学生的创新意识和实践能力,提升学生的核心素养。诱发参与动机,是引导学生自主创新学习的前提教学实践证明,巧设激趣情境,强化学习动机,能充分发挥学生的主体作用,增强其创新意识。

适时适切 点点滴滴养习惯

有人说,学习要靠死记硬背;有人说,学习还必须有天赋。我要说,学习最重要的是要养成良好的学习习惯。作为教师,我们要在课堂中潜移默化地培养学生良好的习惯,为他们的发展奠定基础,让习惯成就学生的精彩。'我喜欢上语文课.'那是一年寒假刚刚开学的时候。我知道经过一个漫长的寒假,学生心中一定有许多话要说,那我为何不满足他们想要表达的欲望呢?

运用多媒体技术 优化小学英语课堂

教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿力强、生性好动、有效注意时间相对较短。这就要求小学英语教学形式要生动、活泼、直观。现代化信息技术集文字、图像、声音、动画于一体，有效呈现整个教学设计和环节，极大激发了学生的兴趣，创设了一个积极、主动的教学氛围，有效提高了课堂教学效率。

开发课程资源 拓展活动主题

综合实践活动是新一轮课程改革的重点、难点和亮点,是在崭新的课程资源观引领下开发、设计、实施的一门整合程度很高的新课程。如何在新课程资源观的指导下进行主题的开发,对于教师和学生来说都是非常重要的。主题要面向学生的生活,教师应把富有生活性、趣味性、时代性的现实题材作为活动主题,并积极引导学生从日常生活中发现自己感兴趣的问题,形成自己的研究专题,师生从多渠道、多角度共同开发丰富多彩的综合实践活动。

还给孩子“可触摸”的评价方式——构建“生命化代币制”评价体系的实践探索

项目研究背景 1.发展的需要 转变评价学生的视角,是当前推进＂减负＂工作的需要。北京市教委出台的《关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》提出要切实减轻学生过重课业负担。＂减负＂是学生身心健康、快乐成长的现实需要,是全面实施素质教育的基本要求,也是家长及社会普遍关心的热点问题。不以分数作为评价学生的唯一标准,探索学生综合素质评价合理途径,已然成为切实落实＂减负＂工作的重要阵地,

有效识字教学策略浅谈

汉字是中华文化的根,语文教师要结合学生实际,通过各种途径和方法激发学生的识字兴趣,在识字过程中培养学生的能力。激发识字兴趣利用演绎法。汉字是人类最高智慧的杰作,是人类最为宝贵、最为灿烂的文化遗产。学生在刚刚入学时,学习的汉字都是比较简单的独体字,因此,在讲解汉字时可以从最初的文字——甲骨文引入。

关于足球课程建设实施途径的思考

足球有＂世界第一运动＂的美誉,是全球体育界最具影响力的单项体育运动。在历史长河的跌宕起伏中,足球早已不仅仅是一个体育运动项目,其自身就蕴含着深刻的文化内涵,诸如,礼仪、团队、规则、意志品质、思维方式等,甚至在社会、政治、经济中都产生着重要的效益,彰显着地域特色、国家性格。

红领巾社团建设引领少先队员精彩成长

少先队的工作就像朝阳一样洋溢着生命的活力，充满了七彩的希望。一名少先队工作者时刻可以感受到和这些健康、聪明、快乐的少先队员在一起是多么幸福的事业。作为一名大队辅导员，我也在实践中不断总结经验教训，思考如何用关爱和尊重滋润孩子们的心灵，把队员们健康和幸福的成长作为目标与归宿，和孩子们一起绽放生命的精彩!