小学生体育学习评价内容、方式及主体的实践调研——以篮球小学四年级内容为例

通过情况调查,了解学生对体育与健康课程学习评价的需求,分析体育学习评什么、怎么评、谁来评、评价效果如何,然后基于篮球小学四年级学习内容,完善评价内容、评价方式和评价主体。

我与习作教育

一、我是如何走上教研道路的 我小学上的是北京第二实验小学，五六年级时语文老师是霍懋征，有一节公开课我印象特别深刻。那一次霍老师上大型公开课，讲古文《矛盾》一课，许多人来听课。整节课进行得特别顺利，结尾的时候，霍老师要让一个学生朗读全文，把我叫起来了。那个时候我的声音比较有特点，朗读还算不错。没想到我读得磕磕巴巴，根本就念不下来。这时下课铃响了，可霍老师没有着急，一句批评的话也没有，仍然和颜悦色，耐心地等我把课文读完。课后，霍老师也没有批评我。我觉得特别难过，特别自责。

中国传统工艺——根雕

根雕是中国传统工艺,熟习根雕工艺,感受传统文化,有益于提升学生艺术素养。本案例中,通过激趣导入、想象力激发、作品赏析、集体讨论、教师引领、创作实践等方式,很好地完成了解根雕艺术特点、创作方法、和尝试创构的学习任务。教师细致耐心,循循善诱,启发学生感悟人与自然的关系,激发了学生对传统文化的认同感。这是一节扎实高效的艺术教育课。

教师日记:用文字与心灵对话

日记是说给自己的最动听话语。这些有温度的文字会让我们变得更加柔软与坚强,用文字和心灵对话,让更多的人借助它们走进我的内心。情感在笔尖缓缓流动,印在纸上,成为永恒。日记作为记录每天活动的重要载体,对此,我们并不陌生。但当北京市朝阳区楼梓庄小学开展习作教育后,作为该校的一名教师,我对日记有了重新的认识。在变旧造新的过程中,在积极体验。

倒数的认识

《倒数的认识》是人教版六年级上册《分数除法》的第一节课。本文通过男女分组解题引发同学们的思考,从而引出倒数的概念。接下来老师就倒数的概念、概念中的'互为'、习题巩固、方法概括和深化练习等环节讲解了整个知识点,让学生在自我发现、自我探究过程中掌握了本知识点。

比的意义

本课是人教版数学六年级上册第四单元《比》的第1课时。教师从学生的实际出发,由国旗引出课题,让学生从情景中发现数学问题,理解比的意义。接下来鼓励学生独立思考,引导学生在自主探索,合作交流的基础上内化其它知识。最后利用'黄金分割'这一有趣的数学知识,使学生认识到数学知识的神奇奥妙,并感受比在实际生活中的应用。

美术教育可以从“根”开始吗——关于根雕课程价值的思考

根雕不单是具有审美价值的作品,它是祖先敬畏自然,追求与大自然和谐相处这一态度的具体表现。根雕的创作过程其实是带领学生从平凡中寻找美的过程,学生在利用自然根材进行创作的过程中还能更好的激发想象力。就美术教育教学而言,根雕课程也有着很好的拓展与补充作用。