体育游戏在小学体育教学中的运用研究

1问题的提出 新体育课程改革给我国体育教学工作带来了全新的变化,都在朝着多样化和合理化的方向发展。游戏教学能充分调动学生参加体育锻炼的积极性与主动性。目前,从我国小学体育课的开展现状来看存在诸多问题,不能培养学生良好的心理素质,使学生身心得不到全面发展,导致小学体育教学中的课堂组织形式较单一,学生的学习兴趣不高。

中学体育教学渗透德育教育的现状研究

学校是学生接受文化知识、技能和进行德育教育的场所,寓德育于教育教学之中,德育教育是由教师在学科教学的同时向学生潜移默化施加影响,让学生过一种好的健康的生活,内化为学生个体的思想品德,促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。本文通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等,把德育知识的学习和学生的亲自参与实践转移到自我判断、自我选择、自我教育等品德能力培养上,使学生形成知行统一的良好人格.

老藤结出新果实——鼓曲艺术校本课程的开发与实施

课程开发与实施的背景与意义中国的鼓曲艺术历史之悠久、种类之繁多、表演之精彩、唱腔之丰富历来为世人所称道。它是中华文化最通俗的表现形式,是重要的非物质文化遗产。它既是'阳春白雪',又是'下里巴人'。然而由于时间的推移,这一民族艺术渐渐地淡出了人们的视线,特别是当代学生对这门艺术更是知之甚少,甚至是一无所知。一位从事曲艺工作的艺人曾意味深长地说:'我们不能让老祖宗的玩意儿断送在我们的手里。

几何画板:变抽象为直观

“面积”这一课属于图形与几何范畴,主要是发展学生的空间观念、模型意识。《小学毕业考试说明》中要求学生达到的能力水平是掌握,也就是能在新的情境中加以理解运用。这需要在三年级就打好基础。几何概念和其他概念一样,是人们对客观事物的一种认识,是反映客观事物本质的思维形式,它是客观事物形的表示,因而要有一定的空间想象力。在小学阶段,

有效提问:点燃学生智慧火花——从《珍珠鸟》的教学谈问题的设计

本学期,北京市朝阳区牌坊小学语文组开展了'小学语文课堂教学中的有效提问策略'研究,由我执教研究课第9册第16课《珍珠鸟》。本篇课文是作家冯骥才的一篇微小说,写了一个人以不打扰生活习性的方式来喂养珍珠鸟,最终获得小珍珠鸟信任的故事,从中体现人与动物之间相互信赖创造出的美好。本单元的教学主题是'生活中的感受',安排的都是叙事加感悟类型的课文。通过前面课文的学习,学生已经了解了'一事一理'的课文结构,并且学会了通过联系生活实际与上下文来理解关键句的方法。

自信从尊重开始

自信是一个人成长素质中的重要因素,是健全人格的重要内容。美国教育家戴尔·卡耐尔在调查了很多名人的经历后指出:'一个人事业上成功的因素,其中学识和专业技术只占15%,而良好的心理素质要占85%。'一位名人说过,一个人的失败,其实质是自信心的丧失。自信是一种相信自己有力量克服困难,实现一定愿望的一种情感。一个人一步一步地取得成功,需要从小树立自信。马同学是北京市朝阳区牌坊小学六年级的一位男生,性格内向,不善言谈,学习成绩一直不理想,特别是数学学科,很难突破及格线。

把握教材:教学永恒的环节

牌坊小学是一所具有80多年历史的公办小学,'以教师的可持续教育促学生的可持续学习与发展'是学校教育的基本理念。然而,在日新月异的时代,在新一轮课程改革紧锣密鼓进行的今天,许多问题也接踵而至。记得我校一位数学教师,在讲人教版教材四年级上册第(4)单元第(53)页三位数乘两位数中的教学内容——速度、时间和路程三者之间的关系时是这样的:开始老师创设喜洋洋与美羊羊比赛跑步的情景,老师通过问谁跑得快,指名回答;

多种形式品红楼

为提升学生的语文综合素养,学校开展了＂传承优秀传统文化＂的课题研究,通过建立课内的素材库,并与课外的传统文化内容相结合,进行拓展阅读,从而实现深度学习。在此背景下,我尝试在语文课上采用多种形式,带领学生走进深度阅读。下面,以＂走进红楼梦,品读梦中人＂主题阅读为例,谈一谈我的具体做法。首先,确定了以课内的《＂凤辣子＂初见林黛玉》为引读课,以人物赏析为切入角度,激发学生阅读经典名著《红楼梦》的兴趣,

音乐教学三步法

苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与和掌握知识的情感，乃是唤醒青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”结合多年的教学经验，我认为音乐教学应该循序三个步骤，即激发学生对音乐的兴趣、唤起学生身体的律动、引发学生的情感共鸣。

有效的教学,始于明晰的教学目标

布鲁姆说:“有效的教学,始于期望达到的目标。”在实践中,我对教学目标的设计进行了深入的思考。下面,以“和的奇偶性”为例,谈谈如何制定科学的教学目标。1.研读课标,为目标的制定提供理论支撑课标好比航行的舵手,只有把好舵才能把准教学的大方向。课标指出,要引导学生通过实践、思考、探索、交流等,获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。也就是说,我们的数学课堂要重在经历、重在体验、重在探索.

思维导图让学生思维可视化

思维导图是一种有效的思维模式,通常应用于记忆、学习、思考等,具体包括气泡图、流程图、括号图、圆圈图、双重气泡图、复流程图、树结构图、桥型图等。在综合实践活动课程中,思维导图是培养学生思维能力的有效工具。1.运用思维导图帮助学生发散地提出问题综合实践活动课程准备阶段的主要内容是“提出问题,确定研究主题”。四年级学生开始学习长周期大主题活动时,很难根据一个主题提出问题,学生想的问题很集中,思路比较狭窄,思维导图中的泡泡图能够帮助学生拓展思路,提出多种问题。

参与让学生爱上音乐

音乐教育对学生成长具有重要价值，但由于有些教师教学不得法，可能致使部分学生被拒音乐门外，我在教学中采用以下措施尝试进行解决。1．唱演结合 面对干差万别的学生，如果不能满足他们的需要，可能就有学生不参与到教学中来，就会因此而影响学生审美能力的提高。