小学生数学抽象思维养成初探

抽象思维是小学生学习数学的主要思维方式。抽象思维能力的高低,一方面取决于学生先天的素质,更重要的还在于后天的培养。教师可以引导学生以生活问题为载体,抽象出数学知识;或以原有数学知识为载体,抽象出新知识;还可以由过程到对象的再抽象。总之,让学生在学习知识的过程中,自然而然地培养了抽象思维能力。

我家的新成员

小时候,我家住的楼有些老化,门窗的裂缝处时常会溜进一两只吓人的壁虎。它那“丑八怪”样儿,我一看见就头皮发紧,浑身起鸡皮疙瘩。爸妈心疼儿子,他们看我那样害怕,便总是齐心合力,三下五除二地“结果”了闯入他们视线的所有壁虎。

“面积的认识”教学实录

教学内容：人教版教材三年级下册第71页。 教学过程： 一 整体感知 师：孩子们，你们知道今天要学什么内容吗？ 生：知道，面积。 师：那你们曾经听说过“面积”吗？ 生：在我做题时，爸爸跟我说过面积。 生：我家买房的时候，提到过面积。

让教师享受学校

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中,我看到这样一句话：＂有好的教师,才有好的教育。＂作为一个校长,如何才能依靠教师、发展教师,让教师真正地热爱教育,并不断地创新？我认为关键是要让教师能够享受学校。

让儿童享受学校

童年是柔软的，如江河源头之水，稍一用力，就会流向他方直至遥远。我们能将儿童引向幸福之路吗？童年是稚嫩与敏感的，无论学校给予了什么影响，它都会深深地刻在“底色”中。我们能让孩子们呈现出亮丽的生命色彩吗？

幻想国旅行记

8月16日,是小明的生日,他妈妈在他生日那天送给他一个可以挂在脖子上的徽章。这天夜里,一位仙子出现在小明的房间,对小明说:"欢迎来到幻想国,这里什么愿望都可以实现。