践行国际理解 开发多元化校本教材

国际理解教育（Education for International Understand-ing）是联合国教科文组织倡导的一项教育活动。2005年,我校以＂小学开展国际理解教育实践研究＂为课题进行了深入研究,开发了以＂国际理解＂价值观为核心的系列校本课程。国际部承担着大部分的课程实施任务。七年来,在芳草校本课程建设的基础上,国际部结合自身实际,立足国际化办学,开发了一系列多元化校本课程,

游戏中的国际理解

国际理解是“倡导和平文化，养成对不同文化的理解、尊重和宽容态度，养成‘全球公民’的意识与国际素质”。在教学中，教育者要结合实际情况，充分利用与学生生活关系密切的教学资源，让学生在实际生活中体验到国际理解教育课程的内容。

我们都是地球人

随着现代通讯设施以及交通设施的飞速发展，人与人之间的时空距离骤然缩短，整个世界紧缩成一个“村落”。我们生活在地球上，同为“地球人”，需要文化的尊重与理解。这是开展国际理解教育的意义与目标。

让学习真正地发生

母亲节是国际公认的节日。在母亲节到来之际,二年级＂芳草PYP＂项目组的教师们突发灵感,决定围绕母亲节的主题开展一次课程实践活动。在各位教师的共同努力下,项目组的教师们首先研究拟定了这次活动的基本框架：在主题框架确定后,各位教师分别围绕核心素养进行课时设计。焦老师针对＂我为妈妈做一个菜＂设计了课程活动。

《中国龙》的来龙去脉

一天中午,我来到班里管理学生的午休活动,一个来自美国的小男孩儿穿着他的表演服装——一件画着中国龙的唐装,兴高采烈地对我说:"老师,我的衣服好看吗?"我对他竖起了大拇指,说:"很好,穿起来很精神,是有什么活动吗?""表演。""那你知道表演的时候为什么要穿着画有龙的衣服?"他摇摇头,一脸的迷惑,我说:"因为龙代表吉祥和力量,它是中国的象征。"看他有点儿似懂非懂,我说:"好吧,明天的语文实践课。

第一次和PYP课程的亲密接触

"这学期你要做一节PYP的展示课,把这学期你对于PYP理念的学习展示出来。"开学初,就接到了新任务。什么是PYP?带着这样的疑问,我参加了几次乐成国际学校举办的PYP课程培训。教师的精彩讲解为我打开了一扇崭新的大门。相比我们的传统教学,PYP的课程更加体现"主题教学,课程融合"。

让“零起点”汉语学习轻松、高效

我在学校国际部执教"零起点"汉补班已有两年,所谓"零起点"汉补班,是指来自国际部2-6年级,汉语为"零起点"的外籍学生,这些学生的汉语课程在汉补班上,其余课程回行政班学习。这两年我和同教零起点汉语补习班的老师在集团的带领下,一起研究和学习,探索汉语"零起点"教学模式、编写汉语"零起点"口语教材。

点滴积累生成教学智慧

教育的过程是生成的过程，在这之中会有很多点滴小事，这些点滴慢慢积累，会像小溪汇成江河。在讲《光的传播》一课时，我为学生提供了带粉末（粉笔末与面粉）的瓶子和激光笔。我让学生摇一摇瓶子，让粉尘充满瓶子，然后用激光笔发出的光射入瓶子，可以看到一条直的光线（利用光照射在物体上发生折射的原理，像白天天气晴朗的时候天空看起来是蓝色一样）。

上帝、真主与盘古的“对话”

一天,我带领孩子们学习著名的中国神话故事《盘古开天地》。当我努力创设了情境,用心地介绍盘古时,课堂上出现了我意料之外的一幕。一个美国学生突然从座位上站了起来,她愤怒地说：＂老师,这篇文章写得不对,是上帝创造了世界,他整整用了七天的时间。＂一位阿拉伯国家的学生也坚定地站了起来：＂不对,不对,不是盘古,不是上帝,是真主安拉创造了世界!＂

“五一”青岛行

终于到了期待已久的“五一”假期，我们一家搭乘高铁去青岛玩。