高中数学课堂直观想象核心素养培养的教学研究

《普通高中数学标准》指出高中数学课程以学生发展为本,落实立德树人根本任务,培养科学精神和创新意识,提升数学学科核心素养.直观想象是数学六大核心素养之一.笔者在文中对直观想象的核心素养进行了概述,并以"利用数形结合研究函数的零点个数"这堂课为例,对在高中数学课堂中直观想象核心素养的培养的策略进行了一些研究.

基于深度学习的高中英语阅读教学探究——以北师大版必修一The Underdog为例

自课程改革不断深化、2017年版的普通高中英语课程标准的问世和推进,英语学科核心素养——语言能力、文化意识、思维品质和学习能力成为了英语教学的培养目标,落实培养学生的英语学科核心素养成为每一名高中英语教师的研究课题。深度学习为实现核心素养落地以及高效英语课堂提供了新的视角和抓手。本文探讨了如何以培养英语学科核心素养为目标,以深度学习理念为抓手进行高中英语阅读教学。

高中英语阅读教学中的文本分析

随着《普通高中英语课程标准(2017年版)》的推进,英语学科核心素养——语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,成了英语教学的培养目标。阅读语篇是英语教学中语言和文化知识的重要载体,这使文本分析成了落实培养学科核心素养的必然要求,因此,深入研读文本也成了教师教学活动的起点和引导学生开展主题意义探究活动的前提。本文探讨了如何以培养英语学科核心素养为目标,开展阅读教学中的文本分析。

高中议论文写作“阐释核心概念”教学策略

议论文写作是高中语文教学的重难点,也是能精准提分的重要模块。而阐释核心概念是最关键的一步,因为它决定了对题目、材料的理解,决定了后续的结构和立意。本文就阐释核心概念提出“管宁割席法”“老鼠哲学法”“见贤思齐法”“入木三分法”这四个有效的策略,为议论文写作的后续工作奠定良好的基础。

为自己敲响反思的上课铃

教师是人类灵魂的工程师，面对的是来自不同的成长环境、性格迥异的年轻生命。班主任是学校里与学生接触最频繁的人，直面学生各种问题，是令学生敬畏又最感亲切的角色。文章作者从大学毕业到现在做了9年的班主任工作，班主任做久了，虽然积累了很多工作经验，但是时代在变，学生在变，从“95前”到“95后”，再到作者现在教的“00后”，每次接新班都是一次新的挑战，每届学生都会出现新的令作者困惑的问题。林崇德教授曾对班主任工作做过这样的评价： “一位中小学教师不做班主任，就不会尝到当老师的真正滋味。”当班主任的酸甜苦辣，作者都有过深刻的体会。一次被学生“匪夷所思”的指责，还没等作者开口问清楚便被上课铃打断了，这让作者有了冷静和反思的机会，文章也就此展开了论述。

守望成长

很喜欢《麦田里的守望者》一书的主人翁说的一段话：我将来要当一名麦田里的守望者。有那么一群孩子在一大块麦田里玩，除了我，附近没有一个大人。我的职务就是在那悬崖边守望。要是有哪个孩子往悬崖边来，我就把他捉住。孩子们都在狂奔，也不知道自己在往哪儿跑——我只想做个麦田里的守望者。

高中物理实验教学有效性的提高

物理是一门实验科学,它以实验为基础,许多物理概念和定律都是需要通过实验来验证的.通过实验,学生可以更深刻地认识物理现象,巩固物理知识.物理学家杨振宁在给《物理通报》的题词中这样写道:'物理学是以实验为本的科学'.杨振宁认为,物理学应是有血有肉的,还应和实验、现象、实际联系在一起.这一见解赢得了物理学者的广泛赞同.的确,在物理学科的发展历程中,实验扮演者不可或缺的角色,起着举足轻重的作用.那么,对于高中物理学科而言,实验教学又有何意义呢?

高中数学教学中数学思维能力的培养策略

本文分析了高中数学教学中培养学生数学思维能力的意义,从优化教学模式、激发探究欲望、做到举一反三以及注重反思总结等方面提出数学思维能力的培养策略。

函数观点看数列

1.对数列与函数关系的认识1.1从内容上分析数列与函数的关系学生学习数列以后对数列与函数的关系不能停留在字面上.数列是高中数学的重要内容之一,用函数思想理解数列本质,解决数列问题是学习数列的重要方法.学生己经掌握了几类函数的图像和性质,也掌握了一般数列的通项公式和求和公式.因此在教学中我们有必要帮助学生进一步建立函数和数列二者之间的联系,学会用函数的思想研究数列中的问题,并有意识的培养学生的数学思维能力,知识迁移能力,以及感悟基本的数学思想方法.

关注学科间的联系,突出数学的应用价值——例谈“生活中的优化问题举例”之光的折射

人教A版高中数学选修2-2主要学习微积分,在第一章学习完导数再求函数的单调性、极值、最值后,为体现新课程倡导数学应用思想而设计了第1.4节“生活中的优化问题”,教材指出生活中的求利润最大、用料最省、效率最高的问题都叫优化问题.而解决优化问题的方法多种多样,其中在中学阶段构造一元函数模型的优化问题最为常见.在学习完导数后,运用导数研究目标函数求解最优化问题成为我们的首选方法.利用导数来解决生活中的优化问题,首先要建立合适的函数关系,同时确定函数的定义域,

试卷讲评课的教学研究

1.基于试卷检测结果的分析确定聚焦的小专题和教学流程高二第一学期学习的是人教A版《数学》(选择性必修第一册),开学第一个月阶段性测试(见附件)的考察范围是"第一章空间向量与立体几何"和"第二章直线和圆的方程"的直线部分.阶段性测试题型包括选择题、填空题、解答题,共12道题,其中4道立体几何,8道直线相关的题目.