紧贴“互联网+”时代特点 探索构建“三要素+工作坊”混合式教学管理新模式——以北京市朝阳区职工大学为例

“互联网+”时代的到来,带来信息储存、传播、共享模式的深刻变革,改变了人们的学习方式、学习习惯,应运而生的翻转课堂、慕课(MOOC)等混合式教学模式,促使“互联网+教育”的融合度越来越高,给“教”与“学”带来了新体验。2015年,教育部发布《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》提出,高等院校要促进在线开放课程广泛应用,通过在线学习与课堂教学相结合等多种方式的应用,来拓展提升全民学习的空间质量。

新时代基层干部队伍培训服务创新路径:内涵、反思与策略——以北京市朝阳区职工大学干部培训为例

干部教育培训是干部队伍建设的重要手段。为提升干部队伍整体素质,必须重新审视新时代对干部队伍的新要求。基层干部培训工作要紧密结合新要求,坚持基层干部培训的政治性、实践性、针对性和创新性,从研训一体化、培训内容系统化、培训资源多元化等途径深入开展培训能力建设,将系统化、科学化和精细化建设理念融入基层干部培训实践中。

新时代首都老年教育实践与思考——以北京市朝阳区为例

发展新时代首都老年教育,是全面贯彻落实党中央关于应对人口老龄化一系列决策部署的必然要求,更是北京探索特大型城市人口老龄化和养老工作创新发展的现实需要。近年来,北京市进行了积极的实践,以朝阳区为代表形成了独具特色的老年教育理论实践体系、资源整合机制和优质品牌,但同时也面临管理机制尚未理顺、经费投入尚不充足、资源供给尚不充分等普遍性发展困境。需从顶层设计、资源供给、平台载体、氛围营造等方面系统发力,以首善标准推动首都老年教育工作高质量发展。

文化养老需求现状与可持续发展建议——以北京市朝阳区老年大学为例

人口老龄化与老年人的精神文化需求增长,是当前社会面临的重大挑战。为此,从老年人可持续发展的角度来梳理、分析北京市朝阳区文化养老需求与供给的影响因素,研究可持续发展视角下的老年教育管理制度、课程、教师队伍、教学形式等,进而提出文化养老可持续发展的建议,力图使老年人学习更有意义和价值,使老年人老有所学、老有快乐、老有进步。

北京市学分银行建设问题研究

为了适应我国建设一个面向全民的终身教育体系,加速职业教育国家学分银行建设,北京市经过两年多的实践探索,产生了一些实践案例。本研究对当前北京市政府推进学分银行建设进行梳理和研究,阐述了北京市学分银行建设的现状,通过研究认为当前在学分银行建设中,存在法律法规不健全,制度保障不到位,平台建设资金投入不足,认证与转换标准体系建设推进缓慢,公民参与率、知晓率低,学分银行公信力低等六个方面主要问题,提出了加快法律法规体系建设,完善学分银行制度保障体系建设,加大平台投入,建设智能化学分银行应用平台,强化学分银行运行标准化体系建设,加强学分银行知晓度和参与度建设,多维度促进学分银行公信力建设的对策建议。

新时代社区老年教育高质量发展的难点与突破——以北京市朝阳区老年教育为例

“十三五”期间,中国人口老龄化迅猛发展,并与经济发展新常态和社会转型相交织,部分一线城市已经进入人口深度老龄化阶段。未来20年,中国人口老龄化形势将更加严峻,“未富先老”的特征日益凸显,对中国社会主义现代化进程产生全面而深远的影响。特别是老年人的精神文化和学习需求增长较快,教育理念上应该实现从简单粗暴的打发时间为主向社会治理与精神需求并重转变。因此梳理老年教育发展的难题,以期提高我国庞大的老龄群体的社会参与度,使老年人“老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐”。

积极老龄化背景下促进老有所为的实践探索——以北京市朝阳区社区教育活动骨干培训项目为例

进入新的历史时期,积极应对人口老龄化已上升为国家战略,积极老龄化的核心是促进老有所为。在老年教育职能部门完善服务体系、扩大经费投入的基础上,老年大学、社区学院等各类老年教育机构应拓展老年教育内容,在实践层面探索促进老有所为的方式与途径,以便更好地发挥老年人的积极作用,扩大老年教育人力资源,进而带动更多老年人实现“乐学有为”。以具有开创性的社区教育活动骨干培训项目为例,分析扩大老年教育人力资源的途径及促进志愿作用发挥的方法,为促进老有所为提供朝阳区的实践经验及建议具有重要意义。

新时期北京市朝阳区老年教育发展形势与策略研究

发展老年教育是贯彻落实中共中央国务院出台的《积极应对人口老龄化中长期规划》的必然要求,也是构建终身教育体系、建设学习型社会的现实需要。在新时期,朝阳区老年教育发展具备良好的基础,但也存在缺乏顶层设计和制度保障、管理体制不顺、经费投入不足、发展不平衡且参与率低等问题。结合朝阳区老年教育工作实际,围绕老年教育发展中出现的问题,从加强顶层设计、开展队伍建设、完善网络基地建设、搭建平台载体、建立激励机制等方面提出一系列发展策略,以期能为朝阳区老年教育向深层次、内涵化发展提供参考。

社区学院服务学习型城市创新路径--以北京市朝阳社区学院为例

经过二十多年的实践探索与发展积淀,各地的社区学院办学影响力不断扩大,已经逐渐成为构建终身教育体系和建设学习型城市的一支重要力量,在服务区域经济社会发展、构建面向区域的终身学习服务体系方面发挥了不可替代的重要作用。通过对社区学院发展历史综述和发展现状研究,探讨在新形势下社区学院服务学习型城市的创新路径,以期为步入新时代的社区学院同行提供借鉴和参考。

经济高质量发展背景下的社区老年教育实践--以北京市朝阳区文化养老为例

随着我国社会主义现代化建设快速发展,老年人在物质生活水平达到一定程度之后,精神生活方面的需要就成为重点追求的目标。然而在经济发达地区,老年教育还存在着发展初期阶段的娱乐性、休闲性特点。这一方面导致老年大学"一座难求"的现象在今后很长一段时间里存在,另一方面也会引发老龄化社会的担忧。北京市朝阳区承担着社区老年教育改革发展的示范重任,深耕老年教育的优质发展之路,努力调动老年人文化养老的积极性,为老年人参与社会活动创造条件,促进老年人力资源融入社会治理。

“三螺旋”视域下社区学院教育公共服务研究——基于北京市朝阳社区学院的个案分析

近年来,作为区域性公益类事业单位,各地社区学院在政府的引导下提供教育公共服务。基于三螺旋理论的分析框架,以北京市朝阳社区学院为个案,在考察其教育服务运行机制的基础上,探究社区学院与政府、企业的"三螺旋"教育公共服务新模式。"三螺旋"服务模式下的社区学院发展也存在一定潜在风险,需要进一步探索社区学院发展的有效路径。

社区学院开展社区老年教育的实践与思考--以北京市朝阳社区学院老年教育为例

随着老龄化社会的快速来到和社会文明的不断进步，老年群体对老年教育的需求越来越强烈，老年教育也越来越受到人们的关注。在学习型社会背景下，社区学院从区域实际出发，立足社区，把社区老年教育与社区教育紧密结合，发挥社区学院的资源优势，让更多的老年朋友得到教育关怀。社区学院基于自身教学模式在社区老年教育领域有着天然优势，如何进一步整合社会资源，为更多的老年人提供更优质的教学服务等问题值得社区教育工作者共同探讨。

基于培训迁移理论的公务员初任培训实践探索——以北京市朝阳区为例

公务员初任培训是从“入口”处提升公务员综合素质、加强党的执政能力建设的基础性、先导性、战略性工程。以北京市朝阳区公务员初任培训为案例,基于培训迁移理论对其培训实效性进行分析,发现当前我国公务员初任培训存在需求调研不充分、培训统筹不完善、跟踪培养不健全等问题,亟需从体系建设、需求调研、课程设计、培训管理、跟踪培养等方面着力,不断深化培训迁移,提升公务员初任培训效能。

以社区为纽带“三位一体”推进中小学生校外传统美德教育——北京市朝阳区的实践与思考

开展中小学生传统美德教育是加强中小学生品德修养,实现“立德树人”目标的重要举措,需要家庭、学校、社会三方面共同努力。以北京市朝阳区中小学生校外传统美德教育的实践为典型案例进行研究,总结了朝阳区“以校内传统美德教育为基础,以校外传统美德教育为重点,以‘六个系列内容’为核心,以‘举办讲座、开展比赛、组织各类体验和展示活动、实地参观研学’等为主要形式,以资源建设为保障,以社区为纽带和主阵地,联结家庭、学校和社会,‘三位一体’共同推进中小学生传统美德教育”模式,为北京市及至全国的中小学生校外传统美德教育提供借鉴和参考。

城市女性流动人口学习动机的研究——以北京市为例

文化是一个社会文明程度的标志,也是社会进步的标尺,社会的进步离不开女性文化水平的提升。女性学习动机是推动女性流动人口学习活动的动力因素。从实证角度按照年龄、学历、职业、阅历四个纬度对女性流动人口学习动机进行分析,依据女性流动人口学习动机特点,提出激发和提升女性流动人口学习动机的策略。

混合式教育教学改革中成人高校教师教学能力培养策略研究——以北京市朝阳区职工大学为例

文章分析了成人高校教师在混合式教学改革中存在的教学能力问题,并基于TPACK理论分析了混合式教学改革条件下教师的教学能力。它包括四个方面的能力:在线学习平台的操作及使用,数字化教学资源建设及运用,混合式课程教学设计,混合式教学课程与技术融合。在此基础上探讨了成人高校教师在混合式教学改革中的培养策略。

住宅小区物业管理问题及对策分析--以北京市某住宅小区为例

城市建设的飞速发展带动了住宅小区日益增多,业主物业管理意识逐渐增强,物业管理中存在的问题也逐渐凸显。文章以北京市某住宅小区为例,从物业公司受从属关系的影响、物业费收缴困难、业主对物业管理的认识偏差等几个角度分析了物业管理存在的问题,着重分析党建引领作用下,小区物业管理诸多遗留问题的解决路径,以期为物业管理的有序发展提供可行性的实证支持。

认识与方法:北京市幼儿教师非遗研修课程的建构与实施

非遗教育要扎根幼儿,幼儿教师教育扮演着非常重要的角色。只有提升幼儿教师的价值感和非遗教学能力,才能促进幼儿园非遗启蒙教育更好地开展。本研究阐释了建设北京市幼儿教师非遗研修课程的背景,对调查研究获得的一手资料进行归纳分析,总结出课程应该聚焦解决三个问题:认识问题、教学能力问题和资源问题。立足调研结果,本研究从课程群建设思路、课程群建设目标、课程群结构、课程群内容、课程群创新特点和创新培养模式几个方面详细阐释课程建设成果。从依托幼教培训项目实施课程、教师成长、园本课程培育、资源共建、家园共育等方面总结了课程实施及其效果。

北京市老年教育政策文本分析

从社会网络分析角度探讨近年来北京市老年教育政策的关注点,并从政策工具使用视角基于罗斯维尔和泽格维尔德提出的政策工具分类对政策文本展开分析。研究发现,政策工具运用存在失衡,资源整合类供给型政策偏多;需求面政策重倡导、轻行动,对老年教育的拉动力明显不足;环境型政策执行力需要加强,管制与规划仍有探索空间。今后应当加强政策工具的协调性与均衡性、以政府为主导扩大老年教育覆盖面并加强资质准入审核,提升老年教育质量。

北京电大朝阳分校五年本科学位获取率分析

本文通过归纳开放教育模式下北京电大朝阳分校近五年来本科学生毕业与获取学位总体现状,分析了学校、学生、岗位要求等多方面因素对于学士学位获取的影响。