当前幼儿园教师绩效评价的特征与效果——基于教师知觉的视角

绩效评价是人力资源管理的关键措施,本研究以游戏活动评价为例,通过对21所幼儿园85名教师的问卷调查发现,当前教师感知到的幼儿园绩效评价的特征和效果都处于中等水平,且教师之间的差异较大;教师教龄、评价目的、反馈的有用性与教师知觉到的绩效评价效果没有显著相关;评价标准的清晰度、关键性和区分度与教师感受到的绩效评价带来的工作负担和工作压力之间存在显著正相关;评价人员的公正性和评价能力、评价结果的支持性应用与绩效评价对同事之间支持性关系的影响有显著正相关;评价标准的关键性和评价结果的支持性应用与教师感受到的绩效评价对教育实践改善和业务能力提升的影响之间存在显著正相关。建议改善幼儿园绩效评价的标准和结果应用,加强对评价人员的培训和监督。

农村幼儿园转岗教师职业适应过程的个案研究

通过对一位农村幼儿园转岗教师职业适应过程的研究,发现该教师的职业适应过程伴随着复杂的情绪,体现着该教师的执着与努力。该教师职业适应过程受诸多主客观因素的影响,促进农村幼儿园转岗教师职业适应需要加强教师的情绪管理,发挥"重要他人"的积极作用,基于教育问题的解决开展教师培训。

幼儿园足球游戏的设计与组织

2019年3月,教育部办公厅首次印发了《关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》(以下简称《通知》),要求幼儿园要“以普及性的幼儿足球游戏培养广大幼儿浓郁的足球兴趣,营造良好的足球文化氛围。”《通知》发布以来,在政策大力推进支持发展幼儿足球教育的背景下,越来越多的研究者开始聚焦“幼儿园足球游戏”展开相关研究,开发幼儿园足球游戏方案,提升教师设计与组织足球游戏的专业能力,进而激发幼儿的足球兴趣,国内掀起了研究“幼儿园足球游戏”的浪潮。

幼儿园一日生活中过渡环节的新探索——以中班午睡后过渡环节为例

《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:'幼儿身心发育尚未成熟,需要成人的精心呵护和照顾,但不宜过度保护和包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的机会,养成过于依赖的不良习惯,影响其主动性、独立性的发展。'《指南》提倡的教育理念,对幼儿园广大一线教师提出了新的教学要求,提示我们在幼儿的一日生活中应重视幼儿的自主学习,培养幼儿的自理能力和自我保护能力,养成良好的生活与卫生习惯,形成终身受益的生活能力和文明生活方式。

“自由角色区”游戏支持幼儿学习与发展

为了进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)精神,以游戏为基本活动,尊重幼儿兴趣,促进每一个幼儿的学习与发展,我园开展"自由角色区"游戏,通过创设丰富可选的游戏环境,关注解读幼儿需要,在游戏中探索呵护和培养幼儿学习品质的支持策略,促进幼儿的主动学习与发展。

小鱼的新家

在“爱的教育”理念指引下,我园构建了“相惜至爱”系列特色课程。为了培养幼儿与社会、自然之间积极友好的关系,我们关注幼儿在园的生活和探究的兴趣,开展了一系列主题教育活动。其中,“小鱼的新家”就是我们近期开展的一个主题活动。池塘里的小鱼怎样过冬立冬后,天气开始变冷,幼儿园林地里的小池塘也在慢慢地发生着变化。

告别低品质勤奋 让时间更加高效

忙,仿佛成了现代人的代名词,每个人都在各自不同的岗位上忙碌着,同学聚会时说的最多的一个字也是“忙”,作为园长的我深有同感,尤其做园长初期,更是如此。记得当初,每日清晨从第一缕霞光开始,我就像上满弦的小闹钟,一刻不停地往前跑,楼上楼下,园里园外,时刻能看到我忙碌的身影,但当睡前静思一天的工作时,却又发现,仿佛什么事都没有做成:计划好的文案工作,照例需要晚间加班撰写;放在枕边的书籍,更是沉睡床头无暇翻阅;想好的精进计划一次又一次被搁浅……

过年小帮手

对父母来说,过年意味着什么?忙碌还是无奈,喜悦还是茫然?假如送您一个小帮手,是不是会有新鲜的过年感觉?

建立值周园长制实现干部队伍和园所管理双发展

从1992年起,我就开始从事幼儿园管理工作,做业务管理整整30年,但就个人成长来说,2012年7月被任命为园长后,园长工作对我的锻炼,远远大于业务干部岗位给我带来的成长和收获。究其原因,业务干部需要对某个领域进行深耕,而园长的工作内容更为广泛,需要宏观统筹能力、多方协调能力和决策能力。其实,不光是园长,统筹能力、协调能力和决策能力是每个干部都应具备的重要管理技能,是实现高效管理的基础,这让我萌生了让本园管理干部有机会体验园长工作的想法。

把“我”变成“我们”

幼儿园管理工作关乎园所各部门的正常运转,也与保教质量息息相关,管理的高效和活力是幼儿园管理者共同的追求。习近平总书记曾指出:群众路线是我们党永葆青春和战斗力的重要传家宝。我认为,幼儿园的管理与治党理政的道理是相通的,绝不能只靠几个管理干部的单打独斗,而是要走“群众路线”。

利用色彩文化提高干部统筹管理能力

提到色彩文化,可能我们立刻会想到代表吉祥、喜庆的中国红,亦或会想起皇权时代皇室御用之黄色。2013年张明玲出版的《色彩文化》一书,就是从中国的传统色彩观念谈起,从历史和现实生活中去探寻神秘的色彩文化,以及人们运用色彩来表达意愿,赋予色彩特殊的寓意。本文提到的色彩文化,就是将色彩传递给我们的不同感受与幼儿园的日常工作巧妙对接,即将管理中所涉及的方方面面不同性质的工作内容用不同颜色来区分,如月周计划用不同的色块呈现、各项工作用不同的颜色标注。

快乐娃娃——角色扮演法活动设计

目的:萌发幼儿关心、帮助别人的情感,学会从不同的角度考虑问题。准备:1.请3～4名幼儿排练情境表演。2.自编诗歌《快乐娃娃》,事先让本班一个可能被选为“快乐娃娃”的幼儿排练诗歌表演。3.自制“快乐娃娃”头饰若干个。4.在活动室内布置一个场景:大型积木横七竖八地躺在地上;

缝布娃娃——尝试体验法活动设计

目的:通过活动,初步体验个人与集体的关系,感受合作成功后的喜悦。准备:1.用布剪好的圆形(头)、大长方形(躯干)及小长方形(四肢)若干。2.针、线若干,棉花若干。3.幼儿已学过用拱针的方法缝包。过程:(共分三次活动进行)第一次:制作娃娃的各个部件。1.向幼儿交代活动的内容、任务,引起兴趣。以小组(每组6人)为单位合作做娃娃,每人缝娃娃的一个部件,然后将各部件缝成一个娃娃,看哪组的娃娃做得最好,打扮得最漂亮。2.老师示范缝娃娃的一个部件:先将两片同佯形状、大小的布重叠在一起,用拱针的方法沿着边缘将其缝在一起,留小口翻过来,装满棉花后用撩针的方法将口缝拢。

激活旧材料,儿童新文创

我园坐落在古色古香的南锣文化带上,孩子们的日常生活充满了浓郁的传统文化气息。在这种氛围中,我们开展了“南锣工艺坊”的角色区游戏活动,小朋友们制作的泥工、剪纸、绳艺等作品获得了很多孩子、大人的青睐。但是一段时间后,热闹的游戏活动逐渐冷清起来。怎样才能让我们的游戏“活”起来,成为我们面对的棘手问题。于是我们开启了激活旧材料做文创的创新之路。

落实立德树人,构建“爱心小公民”德育课程的园本实践

国无德不兴,人无德不立。“培养什么人,怎样培养人”,是教育的根本问题和永恒主题,也是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。党的十八大明确提出把立德树人作为教育的根本任务,党的十九大更着重强调落实立德树人根本任务。在幼儿园阶段,要怎样落实立德树人根本任务。培养全面发展的幼儿,是我园一直以来研究和探索的问题。