“故事爷爷”孙敬修与北京市汇文第一小学

2010年12月22日，在北京大学大讲堂上，东城区丁香胡同小学隆重地举办了140周年“双稀校庆”。会上，一份特殊的贺词吸引了所有人的注意，令大家心潮澎湃，感慨万分。

内陆地区小学开展海洋意识教育的实践研究——以汇文第一小学“海洋意识教育”为例

据资料显示，北京人的海洋意识以84．1％的认知度居全国榜首，超过了沿海很多的城市。作为首都的一份子，汇文人有些许的自豪和安慰，或许这里有我们的一份付出和辛劳吧!

插电与不插电学习方式促进小学生计算思维发展的研究

算法是计算思维的核心要素之一。为了适应小学不同年级培养计算思维的需要,在多轮的教学实践中明确了经典算法教学内容,提出了基于生活实践的不插电算法教学,包括体验算法、探究算法、理解算法、应用算法和总结归纳;基于问题链的游戏化项目插电算法教学,包括体验游戏、规划游戏、制作游戏、优化游戏和算法迁移。通过计算思维量表验证了其有效性。

小学英语会话教学原则与方法的实践探究

会话教学是英语学习中极其重要的一部分,可以培养学生听、说、读、写各方面的能力。以一次会话教学研究课为例,从情景性、整体性、活动性和人文性四个原则出发,通过三次课堂实践初步探讨适合小学英语会话教学的方法,并对此进行反思,为小学英语会话教学更好地开展提供参考。

汇文怀理 博学成美——汇文教育理念及实践体系的建设研究

北京市汇文第一小学位于北京市东城区丁香胡同，校内栽丁香树，曾名为丁香胡同小学。学校秉承“汇文怀理博学成美”的办学理念，以“办历史厚重的中华名校”“育汇文英才”为办学和育人目标。校训“孝悌育德，智勇报国”，既包含培养全面发展的汇文英才的育人目标，更进一步强调了如何做人、如何做事、做怎样的人、做什么样的事。

歌谣形式的文本工具在小学信息技术教学中的应用

歌谣是一种文本形式的能够起到支架作用的软工具。它朗朗上口,好记易识。在教学活动中,歌谣能够起到简化内容和提示作用。笔者认为,歌谣在教学的引入、学习和不断强化记忆、形成习惯,甚至评价活动等方面都能发挥良好的作用。

如何把人工智能讲给孩子

本文从人、工、智、能四个方面阐述如何上好人工智能课程,并指出在书籍选择、教学设计、教学语言和知识体系等方面需要避免的问题。

技术工程思想在科学教学中的呈现——以“点亮两个小灯泡”教学为例

《义务教育小学科学课程标准》在＂课程内容＂中,增加了＂技术与工程领域＂。为落实课程标准,我们将首师大版四年级上册《点亮小电珠》的科学探究与＂技术与工程＂教育相结合进行探索。此前,学生已经学习了《简单电路》,知道了闭合回路、电路图等概念,能够独立使用剥线钳等工具,能够用语言及电路图来表达自身想法。但学生不了解技术、工程的性质和操作流程。

低年段法治教育“落地”探索——基于“用教材教”的视角

小学低年段道德与法治教学需要教师实现"用教材教",深入研读教材,主动挖掘梳理法治教育内容,立足学生生活经验制定合理的教学目标,并开发多元评价方式,将法治教育延伸至学生的家庭与社区生活。如此,才能提升低年段法治教育效果。

围绕目标设计活动 动手实践参与过程——以“认识计算机”一课为例

研究背景曾经,我给四年级110名学生出过这样一道填空题:______的计算机。请他们在横线上填上自己所能想到的关于计算机的词汇。结果,有57%的学生写下的词与好玩、有趣、能玩游戏相关。作为教师的我不禁问起了为什么?为什么对于计算机这样一个二十世纪最伟大的发明,我们会脱口而出"各种各样""迅猛发展""越来越小""越来越智能"甚至"冯 诺依曼结构"这样专业的词汇,而我们的孩子只会说好玩?

学生评语如何实用又出彩？

要想写好学生评语，发挥其激励导向作用，可以从以下几点入手。一要打破常规体例。只要能体现对学生的了解，评语的体例可以不拘一格．如散文式、警句式、诗歌式、对联式都可以采用。尤其对于低年级学生，采取儿歌式、诗歌式评语效果可能更好。二要言之有物。学生评语既要写得概括，又不能空洞．可以根据学生的性格、特长、事迹等内容进行撰写，体现出针对性。三要慎选表现风格。学生评语忌用训导式、程式化、蜜糖式评语，多用引导式、激励式、幽默式评语。

聚焦课堂学生评价 打造“智勇课堂”

课堂是学校教育教学工作的主阵地,决定着教育教学质量,而学生评价是课程改革的重要组成部分,是提升教育质量这个最核心任务的关键环节。北京市汇文第一小学在新一轮的课程改革中,借助校本培训阵地,把课程改革聚焦在课堂学生评价上。研讨学习,制定＂智勇课堂＂的学生评价指标我校的校训是＂孝悌育德,智勇报国＂,校训中包含培养全面发展的英才育人目标。

如何在成语典故和古诗中开展科普阅读?

我们给孩子推荐的阅读书籍除了工具书外,往往集中在文学类图书和科普类图书上。对于孩子而言,这两类图书在阅读方法和阅读目的上有一致性,但也有各自的指向。它们都可用来培养孩子们的情感、拓展知识、健全人格、启发思考等。然而文学类书籍的阅读更注重同感,而科普类书籍的阅读更注重审辨。但两者没有交融吗?其实很多文学作品中包含着科学。我们可否在文学类书籍的阅读中也开展科普阅读呢?笔者认为,可以!而且在这个过程中,两种阅读可以相互促进。

故事文化推动学校内涵发展

“小喇叭开始广播啦!嗒嘀嗒……”听到这熟悉的音乐声，您一定会想起小时候听故事的情景；看到孩子们走进校门向一位雕塑老人（孙敬修）甜甜地微笑或轻声低语，您一定会感受到童真的快乐；望着气象站“今天天冷，请大家多穿衣服注意保暖”的提示，

关注德育活动评价 提升学生综合素养

实施海洋教育,有助于激发学生的爱国主义情怀,增强学生们维护领海主权的意识,这是学生发展综合素养、践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的具体体现。然而,目前中小学德育工作仍存在诸多问题,特别是德育评价仍然重形式轻效果,导致我们过多关注表层的东西,忽视一以贯之、连续递进的育人效果。学校的海洋教育也经历了这样的过程。

充分挖掘资源 让学生在实践中成长

一句话点评：针对校内、校外资源充分开发课程,科学设计课程,形成了学生开展实践学习的课程菜单,培养了学生自主学习的能力。1.利用校内资源开发综合实践活动课程围绕学校历史文化做课程。我校始建于1871年,至今已有140余年的历史。著名的＂故事爷爷＂孙敬修曾在这里任教35年之久。学校以综合实践活动课程理念为指导,将学校的文化历史及特色融入教育教学中,以学生发展、教师发展、学校发展的需要为基点,

让孩子的心离海洋更近一些——开展海洋意识教育活动巡礼

海南省委书记让赐贵在海南省第七次党代会上指出：“做好海洋文章是海南发展的最大潜力所在，必须增强海洋意识，培育‘蓝色引擎’、争创全国海洋经济发展示范区、加快推进海南海洋大省向海洋强省的转变。2017年全国海洋意识教育经验交流会在海南召开，本期我刊就“如何把海洋意识教育进入学校，形成人人认识海洋的良好氛围”刊发一组大会经验交流文章，共同探讨进一步推进和增强海洋意识教育工作的力度和成效。”

中华之星国学大赛参赛作品展示

中华之星国学大赛由《中华活页文选》杂志社主办，以“弘扬传统,热爱生活，提升素养，培育人格”为理念，展现丰富多彩的传统义化内容，传递中华优秀传统文化的精神力量？

来波兰大使馆

2016年6月11日，我有幸参加了波兰驻华大使馆的开放日活动，并对波兰的人文和历史有了一定的了解。波兰位于欧洲东部，面积大约有321677平方公里.

致消防员叔叔的一封信

敬爱的消防员叔叔：你们好!最近我在新闻中又看到你们忙碌的身影。在内蒙古呼伦贝尔林场的大火中，你们在高温中扑火，终于成功地制服了火魔，你们真勇敢!