寻找长征路上英雄的足迹——北京市海淀北部新区实验学校小学部“长征”语文综合实践活动

[活动背景]众所周知,从1934年开始到1936年结束的长征,是人类历史上的奇迹。在整整两年的时间里,红军辗转十四个省,突破几十万敌军的包围封锁,唱响了战略转移的凯歌,长征是人类近现代战争史上凡人谱写的英雄史诗。时至今日,战争的硝烟早已散去,红旗下的一代代新人正在成长。

九年一贯制学校中小衔接英语教学的行动研究

自2001年我国开始开设小学英语至今已近二十年,大部分地区也都取得了良好的教学成果,对初中英语的学习减轻了学习压力,但是为什么一部分在小学学得很好的学生在进入初中之后,英语成绩反而明显下降,英语学习兴趣也明显降低呢?这个问题其实已经随着英语课程在小学的开设应运而生了。那么如何降低这种问题发生的几率,我们需要对造成该现象的原因进行深入的调查研究,一方面可以补充和扩展中小学英语教育教学衔接理论,另一面可以对该问题的快速高效解决提供具有建设性的意义。

发展学生核心素养的初中化学课堂教学研究——以《利用化学方程式的简单计算》为例

在初中阶段利用化学方程式中蕴含的定量关系进行分析计算是学生必备的基本技能。通过创设情境、宏微结合、模型建构、合作学习的教学策略将学科核心素养融入课堂教学,激发学生的学习兴趣,建构利用化学方程式进行定量分析计算的模型依据,发展学生的化学计算和分析推理的能力,有助于培养学生的社会责任感,提高科学思维水平、自主学习和解决实际问题的能力。

短视频类App中的英语学习资源分析及应用研究

随着互联网的迅速普及,计算机、手机、网络成为学生生活中不可缺少的一部分,短视频类App作为新型的移动资源,已经成为学习和社交的一种重要工具。研究这一资源对英语教学的促进作用及有效利用的策略,主要通过问卷调查、统计分析的方法,对英语学习资源的现状、学习者的使用情况进行了分析研究。

第二语言词汇习得的中介语对比分析方法

中介语对比分析作为一种重要的研究方法 ,目前在第二语言习得研究领域得到越来越多的运用。在汉语作为第二语言的词汇习得研究中,也有不少学者运用中介语语料库和现代汉语语料库对比的方法,来研究词汇习得的规律和特点及其发展过程,但是目前的研究在知识体系及其具体表现特征方面还有待深化。本研究在对目前研究现状分析的基础上,提出了运用CIA进行词汇习得研究的词汇知识框架和"四率三度"的具体研究指标。

英语阅读课读后活动的有效策略

文章从教学实际出发,结合语言输入输出理论,依据读后活动设计原则,提出改善初中英语阅读课读后活动效果的具体策略。复述,巩固运用语言知识;从读到写、从读到说,提高语言运用能力;讨论文本主题,提高思维能力;强化文化差异意识,渗透情感教育等。

初中物理比热容概念教学的创新设计与思考

在初中物理教学中将物质的比热容定义为物质吸收(或放出)热量的多少与质量和升高温度乘积的比.该定义相较于初中阶段用比值定义的其他概念来说,包含的物理量较多,学生理解起来难度较大,用比热容来描述物质的吸热特性就显得比较抽象.因此如何设计课堂教学能够更好更高效地帮助学生理解物质的吸热特性,并能体会比热容定义的合理性是我们一直在思考的问题.本文中介绍的教学思路是通过实验器材的改进获得大量的实验数据,在分析数据的过程中引导学生感知物质的吸热特性,从而找到描述物质吸热特性的方法,顺其自然地定义出物质的比热容.改进的教学思路更加符合学生的思维方式,能够更好地丰富学生的物理观念,提升实验探究能力,并且在学习中可以获得较高的成就感.

在生活情境中构建知识体系——以溶液复习课的教学设计为例

在复习课中创设学生在家中配制溶液的情境,让学生在解决生活实际问题过程中,落实溶液知识,形成知识体系,这样不仅能激发学生的学习兴趣,夯实基础,提高复习课的效率,同时还提升了学生解决实际问题的能力。

专业阅读,为教育教学注入新动能

叶圣陶先生说,做好教师本职工作有两个必备条件,一是肯负责,二是有本钱。这"本钱"指的便是教师深厚的科学文化知识储备。如何夯实教师知识储备,并将之转化为推动课堂教学的能量呢?笔者认为,丰富的阅读储备,能够成为提升教师专业素养的首要资源和精神动力。聚焦问题,以教师课堂实践为研究落脚点为进一步了解教师阅读状况,学校通过问卷和访谈的方式对此展开调查。结果显示,教师在阅读知识储备、储备转化策略、储备运用张力等方面均存在不足。

初中数学分层教学模式探讨

随着我国新课标改革的实行,对各科的教学提出了新的挑战和要求。与小学数学内容相比,初中数学内容更加丰富,教材中知识的难度也相对提升。学生在学习的过程中会不可避免地遇到困难,为了帮助学生克服学习中的困难,提高初中数学课堂教学效率,分层教学法是初中阶段非常有必要采用的一种教学方法。

初中地理教学中地理思想与方法的应用探究

区位论思想以及系统论思想是初中地理课堂教学中常用的两种主要思想,同时,该思想也在有关人文和自然地理内容方面占有重要的地位,因此,与该思想相适应的综合分析法和比较法是初中阶段地理教学中重要的教学方法,而案例教学法则是地理教学中应用最为普遍的方法。本文主要对初中地理教学中地理思想与方法进行探究,其中涉及传统初中地理教学方法的局限性以及当前的改进策略,希望能对初中地理课堂教学质量的提高有一定的帮助。

初中生物课堂教学中的学法指导研究

在课程改革的背景下,教学的目的不再是单纯地传递知识,而更需教师在教学中帮助学生掌握学习方法,培养学习能力。所以教师在教学中应该关注学法指导,让学生恰当、自觉地掌握学法,才能使学习达到事半功倍的效果。

物质的变化

物质的变化是九年级上册第一单元课题1的内容,本课的主线是从认识变化开始,逐渐深入到揭示变化的本质,学生经历了从现象到本质不断深入的过程,并深刻认识到现象与本质之间的关系。本课非常重视学生科学态度的养成,在这个过程中不断让学生体会科学的严谨性。此外,本课还注重引导学生辩证地看待问题。通过对几个事例和现象的辩证分析,让学生辩证地看待化学,辩证地看待化学变化。