改进小学英语书面作业的实践探索

由学生上交英语作业的数量不够和质量不佳引出问题,进而对英语书面作业进行改进,即改进＂三部曲＂之激趣、我的作品、评价,通过＂我的作品＂之个性化、生活性、意义性、系统性、层次性几个特性的具体做法,来完成英语作业到＂我的作品＂的改进,从而让学生发现英语学习的乐趣,并积极主动地投入到英语学习中。

团队合作游戏5例

团队合作游戏不同于一般的体育游戏,它在兼顾发展学生身体素质的同时更强调培养学生良好的合作意识和集体主义精神,引导学生在游戏过程中学会与人合作,学会与人交往,学会互相帮助,学会互相鼓励和包容,是培养学生健全人格的一种很好的手段.我们近几年一直致力于开发各种适合小学生玩的团队合作游戏,通过实践教学效果良好,现列举5个游戏供大家参考.

一道题引发的思考

当前,＂以学生的发展为本＂愈来愈成为人们认同的教育思想。为了造就自主发展的人,首先要提高课堂教学的效率,实现有效教学。教师要让学生感受到智力劳动的快乐,让学生获得更多成功的体验。在教学过程中,要充分提高学生的地位,教师要尊重学生,以此激发学生的学习热情。我以一个课堂实例来谈谈课改对我的课堂的转变。某次,数学练习课上,有这样一道题目：小明的生日的月份数比日子数多1,而且这两个数的和是11。问他的生日是哪月哪日？

简易测高望远两用仪

太阳测高仪是学生练习测太阳高度使用的仪器,而望远镜则是为丰富学生课外活动而设计的,我们将太阳测高仪和望远镜合为一体,是为了使用方便,充分利用材料,做到一物两用,也扩展了测高仪的用途。 1、制作材料 底座和立柱(可以用木材或其他材科)、镜筒 (可以用纸筒、塑料管等)、量角器(90°)一个、粗铝丝10厘米左右、薄铁皮、螺钉四个、牙膏帽四个。凸透镜和凹透镜各一个。

冬天的“绿豆沙”

冬天的“绿豆沙”真的很多。大街上遍地都是绿绿的“绿豆沙”，踩上去咯吱咯吱响，你也许要问，哪里来的绿豆沙呀？让我告诉你，这是北京前两天下雪后，槐树的叶子落在地上，被人踩碎后，埋到雪里，变成了诱人的“绿豆沙”。

探究网络学习社区对中学生英语学习能力的影响

简要概述网络学习社区的基本概念,然后结合具体案例,观察初三学生在英语阅读网络学习社区中的表现,记录其学习过程中遇到的困惑以及所采用的学习策略,通过观察与个案研究、小组访谈、问卷调查等,评价他们的学习效果,进而探究网络学习社区对中学生英语学习能力的影响。

教育原野上的五彩之花——读《现代教师教与学》有感

这本由四川师范大学张华教授主编的《现代教师教与学》一书,我几乎是一口气读完的。鲜活的故事,经典的案例,犹如绿色原野上五彩缤纷的花朵,摇曳多姿地绽放在字里行间。它不是凭空说理,而是有理有据,有情有味。该书第一章开篇就娓娓道出了最美教师张丽莉的故事,这一下子就吸引了我。当年新闻报道张丽莉老师的事件时,我就一直特别关注,并流下过许多眼泪。

优化小学英语故事教学活动的实践与反思

本文结合一节小学英语故事教学课例的两次改进过程，反思了如何基于学生的实际课堂表现优化故事教学活动，并归纳出小学英语故事教学活动应把握的几个要点：有明确的教学活动目的与步骤；符合学生的认知规律和故事的体裁特征；能体现拓展学生知识与发展语言技能的过程；关注活动的质量而非数量。

“通感”学习方式在小学美术课堂的运用

人的视、听、嗅、味、触等各种感官都能产生美感，它们各有分工，却又能彼此相通。如朱自清名篇中的“塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”[1]，此处的“光和影”是以目可见的视觉形象，而“旋律”是音乐的特质，与“梵婀玲上奏着的名曲”都是以耳感知的听觉形象。

运用“变异理论”,促进教学的行动研究——以“商不变规律”教学为例

一、问题的缘起与"变异理论"视角"商不变规律"这一内容是小学数学教学的难点之一。为了提升这一内容的教学效果,可以"变异理论"为指导思想,明晰教学内容的关键属性,重视学生的相关经验,设计相应的教学环节,并根据具体情景的"变"与"不变",把握变异维度,以引导学生审辨教学内容的关键属性。二。

以没骨“生长”画法培养学生创造性思维的教学探索

一、缘起小学美术教学常用的“勾线填色法”，要先勾勒出外轮廓。继续画下去，只能填填补补，不能突破外轮廓，不能改变外形（图1）。最后学生完成的作品，在外轮廓基础上增加了色彩的变化，也增加了一些新形象，如饰物等，但是外轮廓难以突破和变化（图2）。创造性思维培养是基础美术教育的核心目标之一，美术教育同仁们为达成这一目标，做出了很多有益的尝试。北京师范大学附属实验小学的李志勤老师曾尝试过一种“绕线线”的有趣画法（如图3，在线形里找出一只母鸡），其关键在于教师引导学生至无意识的状态，学生不清楚自己要画什么，只是随着情绪表达的需要用画笔在纸上任意涂抹；然后根据它看起来像什么，因势利导，添加改造，将其转化为较具体的形象。

加强“变异理论”课题研究,促进教师专业发展

"变异理论"的基本观点是:要领会某个事物的意义,就要辨识它与其他事物之间的差异。实践证明,有关"变异理论"的课题研究对小学数学教师的专业发展具有促进作用。一、具体工作我和七位一线数学教师参与了有关"变异理论"的课题研究。为了更好地促进课题研究的有效开展,我和课题组成员认真制订详尽的研究计划,既展示课题研究课,又推出优秀课例,还组织交流、反思和研究等活动,力求以课堂为载体,推进课题研究的开展。为了及时固化研究成果,我们以"五个一"(一篇论文。

“联系”视角下综合解决问题能力的教学改进研究

小学数学是按照数学的科学体系和小学生认知发展顺序建立起来的统一体，其中的数、量、形、解决问题等方面的内容有密切的纵横联系。数学教学应注意将“联系”的观点贯穿教学的全过程，引导学生把握数学知识的内在联系，有效促进学生把数学知识结构内化为自己的认知结构，提高对数学整体性的认识。

《乃呦乃》教学设计

课型：综合课 教学年级：二年级教学内容：核心内容：演奏；相关内容：演唱、识读乐谱、综合性艺术表演、探索音响与音乐、音乐与相关文化。