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巧用数轴“串通”有理数全章内容
1
作者
王倩
《中小学数学(初中版)》
2015年第6期53-54,共2页
复习课是重要的,我认为复习课不可等同于习题课,不能只是给学生提供练习卷,让学生反复做习题.复习课应该让学生在复习中构建知识网络,获得学习方法,提高数学素养.上好复习课,既要给学生复习回顾全章内容,让学生对知识的理解有所升华,也...
复习课是重要的,我认为复习课不可等同于习题课,不能只是给学生提供练习卷,让学生反复做习题.复习课应该让学生在复习中构建知识网络,获得学习方法,提高数学素养.上好复习课,既要给学生复习回顾全章内容,让学生对知识的理解有所升华,也需要为后续所学内容做铺垫.这就需要找出全章内容的串联点和生长点,利用串联点串联整章内容,利用生长点不断地生成新的知识点或者新的练习题,这对于培养学生的数学能力是极好的!
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关键词
复习课
习题课
知识网络
数学素养
知识的理解
分类讨论
学习方法
数形结合思想
数学能力
逆向思维
原文传递
题名
巧用数轴“串通”有理数全章内容
1
作者
王倩
机构
北京市海淀区北师大二附中未来科技城学校
出处
《中小学数学(初中版)》
2015年第6期53-54,共2页
文摘
复习课是重要的,我认为复习课不可等同于习题课,不能只是给学生提供练习卷,让学生反复做习题.复习课应该让学生在复习中构建知识网络,获得学习方法,提高数学素养.上好复习课,既要给学生复习回顾全章内容,让学生对知识的理解有所升华,也需要为后续所学内容做铺垫.这就需要找出全章内容的串联点和生长点,利用串联点串联整章内容,利用生长点不断地生成新的知识点或者新的练习题,这对于培养学生的数学能力是极好的!
关键词
复习课
习题课
知识网络
数学素养
知识的理解
分类讨论
学习方法
数形结合思想
数学能力
逆向思维
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
巧用数轴“串通”有理数全章内容
王倩
《中小学数学(初中版)》
2015
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参考文献
引证文献
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