教育治理视域下学区特色课程开发的实践研究——以北京市海淀区四季青学区特色课程开发为例

北京市海淀区学区制介于区域教育治理与学校治理之间,是学区地域内各界人士协商共治,探索资源统筹、共享融通、教育优质均衡发展的新型教育治理体制。"学区治理"为学区课程的开发提供了资源基础和制度保障,海淀区四季青学区聚焦区域资源特色,探索整合区域内各级各类资源,开发学区特色课程的一般思路和方法,相关成果对学区课程开发工作具有指导和推动作用。

借助区域资源课程,培养学生生态情怀——北京市海淀区四季青学区的环境教育系列资源课程

北京市海淀区四季青学区系列环境教育资源课程尝试运用一种润物细无声的方式让孩子们发现自然之美、享受探索乐趣、锻炼思辨能力、提升生态情怀。张潮在《幽梦影》中写道:'春听鸟声,夏听蝉声,秋听虫声,冬听雪声。'

学区制改革背景下的“学区特色课程建设”的实践研修

本文围绕海淀区四季青学区特色课程建设工作的实践,介绍学区如何通过设计、组织课程研修活动,提升团队教师的课程建设能力,打造具有鲜明区域特色,符合区域学生特点和成长需求的贯通式、跨学科、实践类课程。