非体育传统项目中小学校“请进”舞龙运动的SWOT分析

目的:为非舞龙运动体育传统项目中小学校“请进”舞龙运动提供理论参考和可供实践的依据。方法:采用文献资料法、逻辑分析法和SWOT分析等方法,旨在剖析非体育传统项目中小学校“请进”舞龙运动的优势、劣势、机会和威胁并得出结果。结论和建议:探明舞龙运动促进健康的效益,为舞龙运动的“请进”提供理论依据;培养在职教师的舞龙运动教学能力,为舞龙运动的“请进”提供人才基础;充分利用好当地特色的传统舞龙类资源,为舞龙运动的“请进”提供实践依据;创新舞龙学习方式,为舞龙运动的“请进”开辟新的路径等。

新时代美育改革背景下艺术教学的突破与转型

在新时代美育改革背景下,艺术教学要抓住新的发展机遇,以立德树人为根本任务,聚焦艺术课堂的提质增效,在学科融合中打通专业壁垒。同时,补齐四大短板,即义务教育中艺术新课标理念的软着陆、艺术教师专业素养的自身培育、“互联网+艺术”课程资源的迭代、艺术教学“教—学—评”一致性。在此基础上,开展艺术课程跨学科主题学习,借助数字技术助力艺术教学创新,引领艺术教学回归美育本源,实现艺术教学的突破与转型。

构建数学与生活的深度关联

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“数学课程标准”)明确提出,培养学生的核心素养要让学生“会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界”。数学教师要善于挖掘数学教材中的生活元素,使学生的数学视角、数学思维、数学语言在生活中潜移默化地得到培养。