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构建干部培训者能力模型,助力干部培训专业化发展
1
作者
陈岩
孙哲
王钢
《北京教育(普教版)》
2020年第3期39-40,共2页
教育领域综合改革向纵深发展,对承担着改革使命的教育工作者队伍提出了更高的要求。随着《义务教育学校管理标准》和基础教育领域各级各类校长专业标准的出台,教师队伍中关键少数人群——教育管理者的专业化建设得到了凸显,而这支队伍...
教育领域综合改革向纵深发展,对承担着改革使命的教育工作者队伍提出了更高的要求。随着《义务教育学校管理标准》和基础教育领域各级各类校长专业标准的出台,教师队伍中关键少数人群——教育管理者的专业化建设得到了凸显,而这支队伍专业化的一个重要途径是职后干部培训。这无疑对教育干部培训者的专业化提出了强烈的诉求。然而,现实中针对教育干部培训者的专业标准缺失,基层教育干部培训者不同程度地欠缺职前教育、中小学工作实践经验以及系统的职后培训,导致这支队伍专业发展的困惑与迷茫。
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关键词
教育管理者
基础教育领域
职后培训
职前教育
教育工作者
干部培训
标准缺失
关键少数
原文传递
题名
构建干部培训者能力模型,助力干部培训专业化发展
1
作者
陈岩
孙哲
王钢
机构
北京市
海淀区
教育
党校
(
中小学
干部
研修
中心
)
出处
《北京教育(普教版)》
2020年第3期39-40,共2页
文摘
教育领域综合改革向纵深发展,对承担着改革使命的教育工作者队伍提出了更高的要求。随着《义务教育学校管理标准》和基础教育领域各级各类校长专业标准的出台,教师队伍中关键少数人群——教育管理者的专业化建设得到了凸显,而这支队伍专业化的一个重要途径是职后干部培训。这无疑对教育干部培训者的专业化提出了强烈的诉求。然而,现实中针对教育干部培训者的专业标准缺失,基层教育干部培训者不同程度地欠缺职前教育、中小学工作实践经验以及系统的职后培训,导致这支队伍专业发展的困惑与迷茫。
关键词
教育管理者
基础教育领域
职后培训
职前教育
教育工作者
干部培训
标准缺失
关键少数
分类号
G637 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
构建干部培训者能力模型,助力干部培训专业化发展
陈岩
孙哲
王钢
《北京教育(普教版)》
2020
0
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