以评价助推教育高质量发展——义务教育课程标准(2022年版)评价建议特点分析

2022年版义务教育课程标准以核心素养的培育为导向,其中的评价建议部分具有系统化、具体化、标准化、操作化的基本特点,为核心素养落地实施提供了支点。本文通过对2022年版义务教育课程标准中有关评价建议的分析,帮助教师深入理解指向核心素养的教育教学评价要求,为教师开展教育教学改革和评价实践探索提供相应思路。

关注综合素质评价中的“自我评价”

综合素质评价中学生自我评价的实践意义在于:在多样化的活动中结合自我评价认识自我,促进自我意识发展;在课堂教学中结合自我评价提高自我教育、自主学习能力,使综合素质评价更好地发挥促进学生全面而有个性发展的核心功能。通过调查发现,目前综合素质评价存在自我评价意识淡薄、自我评价方式简单、自我评价能力不足、自我反思与教育有待加强等问题。建议从以下方面进行优化:开展培训,提升教师评价意识与能力;丰富学生自我评价方式,提升学生自我评价能力;重视展示交流,进行评价反馈,增强学生自我反思、自我教育的动力。