弘扬雷锋精神 感受枫丹的“锋”气——北京市海淀区枫丹实验小学创新学雷锋活动方式纪事

近年来,北京市海淀区枫丹实验小学始终以立德树人为根本任务,不断创新德育形式,以学习传承“雷锋精神”和“雷锋文化”为抓手,连续开展各项学雷锋主题教育活动,让雷锋精神入心入脑入行。

浅谈如何促进小学生在道德与法治课上的深度学习

落实核心素养,必须让学生经历深度学习的过程。通过创设良好的情境激发思维,设计有效的活动促进思维,使学生在教师的引导下围绕学习主题,通过掌握核心知识,理解学习的过程,把握学科的本质及思想方法,从而使学生进入深度学习状态。

核心素养视域下小学音乐的有效性教学

在当前新课程改革的背景下,全面提高了对学生全面素质的培养。音乐作为素质教育背景下的小学基础课,它对提高小学生的个人素质起到了积极的作用。然而,目前我国小学音乐课程普遍存在着教育效果不佳、不能充分利用其优点的缺陷,如何有效地提升教师的教学质量,是目前教育工作中急需解决的问题。因此,在核心素养视野中,如何有效地进行小学音乐教育是一项重要的课题。

小学低年级舞蹈情境教学策略探究

舞蹈情境教学打通了舞蹈学科教学与儿童现实生活相互连接的壁垒,成为认知符号和生活体验之间互通、互融的有效桥梁。使得舞蹈教学不再是枯燥乏味、单一机械的重复性动作训练、肢体训练,其鲜活灵动、朝气蓬勃的生命体被激活,学生在可知、可感、可触的多彩世界中通过肢体律动感受生活、自然、社会、同伴和自己。基于前辈们丰厚的科研成果本文尝试从课堂教学实操的角度探索小学低年级舞蹈情境教学的有效策略。

以教学提质促“双减”落地 以教师发展促学校高质量发展

为了更好地将“双减”落地、落实、落细,真正办好让人民满意的教育,北京市海淀区枫丹实验小学教师积极探索多学科融合大单元整合的教学提质路径,聚焦课堂教学、作业管理和课后服务三大方面,强化五项管理,坚持五育并举,有效落实减负提质,为学生的全面发展奠基。实践证明:“多学科融合大单元整合”的教学提质新路径探索一方面切实做到了减负提质,全学科育人;另一方面使每一位教师都树立了“人人都是课程资源开发者”的理念,提升了课题研究意识,形成了浓厚的教研文化,创建了良好的教育生态,促进了每一个学生的多元发展。

俯下身来,发现教育的艺术

在我办公桌的抽屉里,始终珍藏着一张“猴子捞月”藏书票,一只可爱的猴子倒挂在树上,双手伸向水中的月亮……看到这张藏书票,我的眼前浮现出了学生冰冰的脸庞。那是一节自习课,大家都在认真地写作业,我无意中抬头,看到冰冰正在刻版画。最近她经常在课上画画,不止一科老师跟我反映她上课不听讲的情况,前两天刚刚批评完她,今天竟然又在自习课上刻起了版画。如果她在不影响学习的前提下发展爱好也就罢了,可是她为了刻版画,上课不听讲,连作业都不做……想到这,我不由得火气上升,正当我怒气冲冲地走到她桌前,想要没收她的版画和刻刀时.

老家的院子和池塘

每逢寒暑假,我会跟爸爸妈妈回到远方的老家。那儿是爸爸出生和长大的地方,没有高楼大厦和高速公路,但小河、树林、田野等随处可见,而且留下了我的足迹和美好的回忆。而最让我想念的是老家的院子和池塘。爷爷奶奶和我们一起在北京生活,老家只有老奶奶,陪伴她的是院子里的一些果树。听老奶奶说,正是这些果树,才让院子活泼起来。

多学科融合在探索中前行

单一的课堂教学已经不能满足现代学生的需求,我们要改变传统的教学方法,探索“多学科融合”的教学模式,满足学生的需求,提升学生的综合素养。

体育教师应重视上课用语

笔者在日常的教育教学中发现,很多体育教师在上课过程中对自己的上课语言不是很重视,经常说出一些非专业性的语言以及评价语言不准确等现象。下面列举一些现象。例1：在听一节小学体育评优课时,上课的内容是排球：双手垫球技术,教师在强调垫球技术时,一直在说＂胳膊肘＂伸直夹紧,本应是肘关节这名教师却说成胳膊肘,《体育与健康课程标准》中明确规定要让学生能够说出正确的动作技术,但是一个身体部位名称的错误,却对学生掌握正确的动作概念起到了一定的负作用。

利用L型水平井开展煤炭资源流态化开采关键技术——典型力学问题探析

详细阐述了国内外水平井技术在煤层气开采方面的基本设计思想和应用现状,并对两者的发展历程进行了对比分析。简要介绍了煤炭资源流态化开采工程项目的项目目的要求和实施方案,总结了利用L型水平井开展煤炭资源流态化开采的关键技术要点和未来展望方向。对该工程涉及的典型力学问题进行了理论分析,为工程材料选择提供了参考判据。

多媒体为音乐教学添活力

使用现代信息技术可以在音乐教学中营造一种信息化教学环境，这种环境能够支持真实的情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式。能充分体现学生的主体地位和以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学的方式。这样，就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来。

悬浮数字

我喜欢数学和美术,数学锻炼了我的思维,美术丰富了我对世界的认识,我们的生活离不开数学和美术。我将所学习的素描绘画知识和数学融合在一起,既体现了明暗关系,又突出了数字的立体感。作品中陡峭的山崖悬浮在空中,那里荒无人烟,唯有数字、数学符号和数学工具仍然屹立在山崖上,为我们指引前进的方向。

邂逅未来

浩瀚的宇宙和海洋等待人类去探索,从地球来到其他星球和海洋已经不是幻想,在未来的世界里,我们可以在其他星球和海洋之间自由地穿梭。海底城市有宽阔的马路,有高楼大厦……海底到处都是绿色植物,人类可以像童话世界的人鱼一样在海洋里畅游,与各种海洋生物和平相处。天空之城中有繁华的市集,有可以自由飞翔的交通工具,未来也会出现更智能的机器人,让我们的生活变得更加幸福快乐。

打造“枫丹文化大讲坛”,探索党建工作新载体

学校创办了“枫丹文化大讲坛”,突出党建文化的引领和辐射作用,使其成为加强党员教育的重要阵地和抓手,成为家校共育的新通道。1.名师讲坛名师讲坛主要邀请著名教授和专家进校园为师生讲党课,让党员及教职工能深入学懂悟透习近平新时代中国特色社会主义思想,从而坚定全体党员及教职工的理想信念,让学生从小树立文化自信,增强民族自豪感。

“四单一卡”助力师生共成长

针对在调查中发现的很多学生在英语学习方面存在的一些问题,如缺乏高效的学习载体,缺少适合不同层次学生的任务,缺乏能激发学生深度思考的任务等,枫丹实验小学设计了“四单一卡”,并以此为依托构建“以生为本”的素养课堂,真正把核心素养的培育落到实处。

把学校建成“大阅览室”

氛围和环境是潜课程,具有耳濡目染的教育效果。枫丹实验小学将校园打造成了一个多功能、综合性强的现代化“大阅览室”,让学生随时随地看到自己想看的书,随时随地接受教育。

“三真”校本研修模式促进教师队伍高质量发展

强教必先强师,新课标为教师指明了育人方向,同时也让教师明确了如何成为学生为学、为事、为人的大先生。为此,北京市海淀区枫丹实验小学成立以不同年级组成的跨学科研修团队,逐渐形成了“三真”校本研修模式,提升了教师的专业素养,有效助力学校高质量发展。

数之序——《有序思考》教学片断与思考

有序思考是指按一定顺序观察、分析和思考,它的优点是不重复、不遗漏。学生的有序思考能力不是与生俱来的,而是通过数学内容的学习和课堂教学中有意识地培养逐步形成的。《有序思考》是笔者结合一年级上册教学内容及学生的实际水平设计的一节数学思维训练课,旨在通过训练让学生感悟有序思考的方法,在解题时能够做到思考有序。片断一:回顾,感知序中有方向师:今天是几月几日?生:12月19日。师:19前面有哪些数?生1:0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18。

承传统文化 育自信少年

一个人自信了,就会去主动交流、主动合作、主动质疑、主动创造.然而,自信不是一蹴而就的,需要长时间的培养,需要从小对学生进行文化自信的熏陶.因此,海淀区枫丹实验小学从中华优秀传统文化中汲取营养,挖掘有利于学生成长的元素,为学生营造一个充满文化自信的校园生态,努力培养自信少年.

四季妈妈的孩子

四季妈妈生了春、夏，秋、冬四个孩子。春，是个穿着绿衣服的小姑娘。她让青草长出绿芽，让花儿开得更加芬芳。