农村中学开展人工智能教学的策略

随着《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的出台,人工智能成为信息科技课中的必备项目。农村中学由于在软硬件上存在差异,还很少有学生了解人工智能,因此,在农村中学开展人工智能教育存在着一定的困难。笔者以某农村学校为例,进行了自学研究和比较教学实践,将人工智能在农村学校开展的方式和教学方法进行了总结,希望以此抛砖引玉,为农村学生了解前沿知识起到推动作用。

在中学历史作业设计中创设历史情境初探

随着“双减”工作的开展和历史课程改革工作的不断深入,中学历史教学的教育理念、评价方式等都在发生转变。《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确阐述了创设历史情境的要求,并强调“创设历史情境有多种方式”,比如:通过参观历史遗址、历史博物馆等再现历史情境;通过当前国内外发生的事件回溯历史的源头;通过日常生活情境,使学生感受与之相关的历史由来,等等。

巧用地理教具攻克教学难点的探索

地球运动是整个中学阶段地理学习中最难的部分。昼夜更替、四季变化、太阳高度的运动等现象背后的原理比较抽象,需要学生的空间思维能力,而初中学生的思维构成仍以形象思维为主,抽象思维较为欠缺,因此需要借助一些形象、直观的模型,来帮其理清知识脉络。地理教具是中学地理教学的重要工具,教师合理利用教辅工具能够极大提高教学效率。然而市面上常见的教具满足不了教学的需求,因此本文以地球运动课程为例,重点论述了教师如何自制教具,帮助学生将抽象问题具体化,巧妙地攻克地球运动课程的难点。

这故都的秋味——人教版高中语文《故都的秋》教例

课前：指导学生了解作者生平，学生阅读课文，整体感知课文内容，重点品读景物描写，初步把握作者的思想情感。

抒写多彩四季--七年级上册第一单元整体教学设计

七年级上册第一单元选编了一组抒写四季美景的散文和四首写景抒情的古诗词,人文主题是“亲近自然,热爱生活”,单元提示要求学习本单元时要重视朗读课文,注意揣摩和品味语言,体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果,想象文中描绘的情景,借此领略景物之美,感受大自然的生生不息和四季景物的美不胜收,从而引领学生亲近自然、热爱生活。其中,《春》讴歌了大自然的蓬勃生机;《济南的冬天》抒发对“理想的境界”的眷怀;《雨的四季》充溢着作者对雨的无限爱恋之情;其他四首古代诗歌均为“一切景语皆情语”的借景抒情佳篇。

对新课标化学实验的内容分析及教学建议

对新课标化学实验的内容进行了分类和梳理,分析了新课标化学实验的一些变化,结合具体案例对新课标实验教学提出了建议。

高中生英语概要能力培养的策略与建议——以北师大版《高中英语》教材为例

英语概要写作是一种重要的学术写作能力，是训练学生语言综合能力、体现英语学科核心素养的理想活动。本文以北师大版《高中英语》为例，介绍了概要写作的意义、作用、写作及提升策略，为教师的教和学生的学提供了一定的思路和方法。

初中化学课本中十位化学家简介

法国物理学家、教育家,科学史家郎之万(Langeyin 1872—1946)曾尖锐地批判在科学教育中,只向学生灌输科学知识的教条主义、形式主义的方法。他还提出克服教条主义、形式主义的两条改革途径:一是提早开设和加强实验课的教学;二是必须以一种依赖历史的、动的概念代替那种死板的、静的概念。

《种树郭橐驼传》主旨辨析——兼与统编教材《教师教学用书》商榷

以《教师教学用书》为代表的传统解读观点认为,《种树郭橐驼传》的主旨句是“顺木之天,以致其性焉尔”。本文重新从文本语言层次、行文逻辑、思想主题三个角度,对文本进行解读文章,指出“不害其长”“不抑耗其实”才是文章主旨所在。本文还借此反思了文本解读的一般方法,提出:“熟读”文本结构与内涵,体会作者的视角与逻辑起点,是解读文本的基本思路。

读出生命的存在、活跃和强盛——《安塞腰鼓》教学实录

授课时间：2014年4月20日 授课对象：江西南昌市外国语学校初二年级学生 课型：诵读型文本 课堂特色：激情洋溢的自由诵读和别出心裁的语言品析

一次成功的灵魂按摩——再读《假如生活欺骗了你》

《假如生活欺骗了你》跨越民族和肤色,战胜时间和空间,得到不同国家、不同时代几乎所有读者的喜欢,其魅力到底在哪里呢？是作者的情怀。情怀是什么？情怀本质上是一种生命关怀或慈悲心肠。诗人写诗,表面上好像是在用文字写,其实是在用情怀写。诗人的情怀是一种对人生万象的洞悉和关怀,是一种努力用文字为大众驱苦施乐的愿望。这种愿望,装不出来,也制造不出来——是心灵的溪水,只会在生命的岩缝里孕育。

相知是最动人的美丽--青春期异性交往班会案例

中学生的异性交往一直是令学校、家庭和社会倍感困惑,而且引起误解较多的话题,针对高中学生而言,学生自尊水平、自信程度、语言能力都和初中相比有了明显的变化,与异性交往的愿望上升,产生与异性交往的需求。但同时,高中学生总体上还属于未成熟时期,在与异性的交往过程中存在很多困扰和问题。为了使学生能正确看待异性交往,掌握异性交往的基本原则和方法,很有必要进行一场以青春期异性交往为主题的班会。创设情境,开展活动,可达到传道、授业,润物无声的效果。

还原法在借景抒情散文教学中的运用

散文，具有“形散神不散”的特点。一方面，“散文贵散”，正是其自由不拘束的语言才显其灵动洒脱；另一方面，“散文忌散”，即使行文再思接千载、意涌八方，也定在芜杂中存一文脉之“神”。借景抒情类散文是散文中的重要一支，它的语言大致可分为两类：景语和情语。情语通常明白晓畅地展示作者的情感体悟；景语则是作者所绘之图，所描之景，这类语言的表层意象、深层意脉往往错落潜隐。如何看懂景语，理清情语，从而解读出作者的情感密码，这是中学教学的一大难点。

一道2015年北京大学自主招生数学试题评析

在2015年北京大学自主招生数学试题中出现了一大批优秀试题，它们虽然都立足基本思想和基本方法，但是却秀出了别样的风采，下面对其中一道试题加以评析和探索，以飨读者．

用菜单式管理巧解物理实验教学供求矛盾——以初中光学教学为例

2014年,教育部研制印发《教育部关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,提出"教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力"。2017年,在新课程标准中明确了物理学科的核心素养要求,并结合课程特点对"物理观念""科学思维""科学探究""科学态度与责任"四个方面进行了目标的设定。梳理上述两份文件可发现,作为一门注重实验的自然科学基础课程,物理"科学探究"模块承担着较多素养培养任务。因此,在教学中应注意让学生经历实验探究过程,学习科学知识和科学探究方法,提高分析问题及解决问题的能力。与此同时,当前初中物理又面临课时相对紧张、充分开展实验教学的条件有限等客观现实,在教学实践中较难完全满足培养核心素养的要求。本文围绕对实验教学的期望与现实之间的矛盾展开思考,为弥合"实然"与"应然"的差距提出建议,力图在现有条件下,提升学生实验技能和实验教学效果,发展学生的学科能力与核心素养。

初中历史史料研读活动课的设计与思考

史料研读活动在提高学生的历史学科素养中有重要意义。这需要整合教材，设计史料研读活动专题，拓展课堂思维活动空间；需要适时进行阅读指导，增强针对性和有效性；需要设计好学习成果呈现与交流分享的方式，在筹备演讲资料的过程中提升史料处理能力。阅读过程中，“意义建构”的过程就是历史学科素养提升的过程。

如何与青春期的女儿和平共处

作为教师,对待自己的孩子经常是束手无策的,这是多年后,我不得不面对的事实和难题。以前最盼望的假期现在是最害怕的,因为我要面对一个青春期的女儿,不知道因为什么事情就会爆发战争,而且我们要天天时时刻刻在一起“发生战争”。战争的结果总是以我“割地求和”而结束。因此,我研究的课题是如何与青春的女儿和平共处,不爆发战争,或者不爆发大的战争。

读写整合策略在高中英语写作教学中的应用

阅读和写作是高中英语教学的重点。基于读写整合策略的高中英语写作教学,能够让学生通过阅读实现语言材料的输入,在内化语言知识的基础上进行写作输出,达到以读促写的目的。本文结合使用北师大版高中英语教材模块一到模块四的教学实践案例,探讨了读写整合策略在高中英语写作教学中的具体应用。

在高中英语语法教学中培养学生思维品质

思维品质是英语学科核心素养的重要方面。本文以一节语法课为例,探讨如何在高中英语语法教学中,通过“体验—归纳—内化—运用”这四个教学环节,在有效教授学生语法知识的同时,培养学生的分析性、探究性、逻辑性和创造性等思维品质。