家园校心连心,好教育手牵手

幼小衔接是助力“双减”政策和精神落地的重要举措,如何让“跑”习惯了的家长认同科学教育观念,以“合作者”的身份、“伙伴式”的方式与幼儿园、学校教育形成育人合力,是当前教育的重要任务。北京市燕山东风小学、东风幼儿园遵循孩子身心发展规律和教育规律,形成家园校协同育人机制,为打造科学衔接的教育生态而努力。同心同路,尊重信任是共育的基础。东风幼儿园通过多种方式拉近与家长的距离。新生入园前,教师开展家访工作;日常生活中,教师利用幼儿入园、离园环节与家长面对面交流;针对家长的焦虑,幼儿园做好“新生开学第一课”和家长会工作。真诚、耐心的沟通,有助于彼此建立信任感。幼儿园还发放《燕山父母家庭教育指导手册》,通过微信沟通、问卷星、班级信箱、家长委员会等方式征集家长的教育困惑,有针对性地为家长提供适宜的指导方法和策略。

注重养成教育 提高育人质量

良好行为习惯教育贯穿于人全面发展的整个过程,小学阶段是学生良好习惯形成和培养的关键时期。因此,我校将办学理念确定为＂教育自培养习惯开始＂。依据小学生的年龄和心理特点,学校重点在五个方面（健康生活习惯、道德习惯、学习习惯、社会交往习惯、思维习惯）进行培养。几年来,学校积极探索养成教育方法,取得了一定效果。目标激励法。在习惯养成教育中,我们要求学生给自己制定习惯养成目标,目标包括要养成的好习惯、

夏天里的“手绢之家”

夏天到了,孩子们稍一活动就满头大汗,而当他们满身是汗地回到开着空调的教室,就很容易感冒。为了防止学生着凉,我每次都叮嘱他们赶紧把汗擦干。于是,孩子们使用了各种方法.用衣袖擦,用手抹。更多是用纸巾擦。孩子们擦完汗,纸篓里便多了很多废纸。我想：用衣袖和手擦很不卫生,用纸巾又太浪费,怎样才能让孩子们环保卫生地擦汗呢？

参与,并快乐着

有一个活泼开朗的小女孩，从小学一年级起，就热心参与学校的各种文体活动和志愿者活动。在这些活动中，她享受到快乐，也为学校赢得了许多荣誉。她，就是燕山东风小学的学生赵意坤。

当学生说“我爱你”

“老师，小字上课写小纸条。”班长十分尽责地告诉我。看着怯怯地将纸条揉成一团的小宇，我一时不知该说些什么——她只是一个7岁的小女孩呀!课下，我仔细地看了纸条的内容：我是真的爱你，你知道最重要的三个字是什么吗？是在一起，永远在一起不分开了，也就是说到死也不分开……