基于新课标下的小学美术课堂纪律管理

课堂纪律管理是教学艺术的一项重要组成元素,有组织性的课堂教学是上好课的基础条件和保证。美术作为美育教育的有机载体,其在我国小学教育体系架构中占据着十分重要的发展地位。伴随着新课程教学改革的深入推进,新课标对课堂纪律的界定与管理提出了新的挑战,在此背景下,有关教育教学工作者如何优化美术课堂纪律管理,让学生在课堂活动中培养正确的行为规范,培养与发展自身的美术创造力,将显得尤为重要。

在小学数学教学中基于学情调研进行有效教学设计

学情是教学活动不可回避的要素,学情调研也是教学活动不可回避的话题,它是有效教学设计的一部分。学情调研的方法有很多,有些需要教师长期经验的积累,有些受主观和经验的影响很大。笔者试图将学情调研科学化,在实践中探索用调研和访谈的方法进行学情调研,形成了学情调研的基本方法和实施步骤。以此为基础,促进教师进行有效的教学设计,达成更好的教学效果。

综合实践活动对发展小学生思维能力的重要意义

小学生正处于人生发展的关键时期,此时他们还没有形成完善、健全的思维模式与行为习惯,具有较强的可塑性。思维能力是小学生智力发育的重要构成,是学生大脑对于客观事物的概括性的反映。在小学综合实践活动教学中,教师要想培养、锻炼小学生的思维能力,就要优化活动方案,充分激发小学生自主参与兴趣,让小学生在活动中成长。本文简要分析了小学生思维能力的发展方向,对在综合实践活动中培养小学生思维能力的具体路径进行深入探究。

民以食为天,国以安为先

节俭是中华民族的传统美德,节约粮食在一定程度上影响着个人、家庭乃至国家、国际的安全与发展,对生态安全有着重要意义。随着人口的增长和社会经济的发展,人类活动对环境的压力不断增大,人地矛盾加剧。尽管世界各国在生态环境建设上已取得不小成就,但并未从根本上扭转环境逆向演化的趋势,加之受到新冠疫情的影响,联合国制定的2030年可持续发展目标的落实仍进展缓慢。因此,保持全球及区域性的生态安全、环境安全和经济的可持续发展等已成为国际社会和人类的普遍共识。

运用表现性评价,让数感清晰可见

“数感”是《义务教育数学课程标准(2011年版)》中十个核心概念之一,是基本的数学素养,有关核心素养的评价一直是教育的难点。本文依据表现性评价理论,采用水平评价的方式,开发设计了低年级学生“数感”发展水平测评工具。通过调研,对区域低年级学生数感发展的优势和存在的问题有了清晰的认识,为探讨培养学生数感的教学策略提供了客观的依据。

抓住冬奥契机 开展泥塑教学

2022年北京冬奥会和冬奥组委入驻于首钢,为石景山区的发展带来了重大历史机遇。泥塑是中华民族传统的民间手工艺,泥塑教学是非常有实效性的传统文化教育与爱国主义教育。从学生年龄特征及认知水平出发培养学生的想象能力,引导他们从超越现实的生活环境和认识空间,张开想象的翅膀,创造更新、更美、更奇的泥塑,同时将育人贯穿于整个教学过程。抓住冬奥的契机,笔者校多年来在劳技课堂中,注重泥塑教学。

我的小秘密

最近，家里人送给我一个新绰号——“小财迷”。因为我总是想尽一切办法多“攒钱”。周末的上午帮妈妈做家务，妈妈爽快地支付了“劳务费”；主动把家里的饮料瓶、旧报纸等废品处理掉，又“赚”了几块钱；上个学期期末成绩平均分达到98分，获得了两百元“奖学金”；就连爸爸妈妈平时买东西找回来，随手一放的钢锄儿，也被我细心地收了起来……

例说学情调研

学情调研是教学设计中的重要组成部分,是一种教育技术手段,是教学设计和实施的重要依据。近年来,随着课程改革的不断深化,学生作为课堂教学的主体地位越发凸显,这也对学情调研的要求越来越高。笔者以小学数学为例谈一谈。一、学情调研的繁为了能够更深入、更全面地了解学生情况,学情调研一定是越详细越好。从内容上,学情调研的内容涵盖了学生原有的数学技能、生活经验,甚至包括自身的学习习惯和品质;

小学音乐教学多学科融合的探索

推进学科融合,发挥各学科优势,实施协同育人方略是当今课改的基本走向。本文根据学科融合的理念,阐述在音乐教学中,既充分发挥自身的学科优势,又汲取其他学科的优点,如与美术、体育、舞蹈等艺术类课程的融合,并且同时探索与语文、英语、科学等文化类课程融合可能性的实践路径,从而实现提质增效的目的。

以美育人 向美而行

根深方能地固,枝繁才能叶茂,一所学校的发展更是如此。有根的学校才能够持续发展,有底蕴的学校才会有无尽的生命力。那么,什么才是学校的根?如何让根扎得更深、更稳呢?良好的社会口碑,鲜明的学校特色,优质的教学质量,先进的办学理念,学生对学校的热爱,教师对学校的全情投入,家长对学校的信任,优美的教学环境以及和谐向上的学校氛围·这一切都是学校这棵大树的根系,学校文化则是这些根系赖以生存、稳固自身并从中汲取营养的土壤。

“视力表中的数学”教学实践与思考

教学内容:自主创编。教学目标:1.了解视力表,发现和认识视力表中视标的边长和视力值之间的关系,培养发现问题、提出问题和自主探究的能力。2.经历观察、猜想、探索、推理的过程,通过实践探究解决问题的方法。3.在真实情境中提出问题并解决问题,培养探究意识,感受数学与现实世界的紧密联系,获得数学学习的乐趣。

以校本教研为抓手 促进教师专业化发展

为了发挥教研工作的“生命线”作用，探索适应时代要求、适应教育实际、适应学校及广大教师发展的教研新途径，我校开始了“校本教研”的研究工作，为传统的教研注入了新的活力，促进了教师的专业化发展。

转变教师思维方式 促进教师队伍可持续性发展

当今教育的开放性使人的思维方式发生了重大的转变，即：从传统的、机械的、封闭的、单一的思维方式向综合的、开放的、多维的现代思维方式转变。同时我们更加意识到，只有让教师的思维方式发生变化，才能使教师的教育教学行为发生真正的变化，从而带动教师的思维方式由被动走向主动，由—维走向多维，由平面走向立体。

我身边的雷锋

雷锋，是一个无私奉献的英雄。在我们身边，也有许多像雷锋这样的人。首先说说我们班一个可爱的女孩——吴晓月。她担任我们班的卫生委员，每次干活的时候，部特别认真负责。有一次，轮到我做值日了，可是老师找我有事，我求了好几个人，请他们帮助我做值日，好话说尽，他们就是不愿意。唉，宝贵的休息时间，谁不想多玩一会儿呢？我急得像热锅上的蚂蚁。