用战略思维助推学校快速发展——基于北京市立新学校《学校发展战略规划》的思考

当今人类世界正受到三股强大力量的影响：经济全球化、人口增长、生态发展观。受此影响，世界正经历重大的范式转换，国际教育领域也在发生深刻的变革。这些都对我国现行的教育体制和教育模式提出了极大的挑战。我们正处于社会发展的战略机遇期和发展关键期。

“课程育人”:让学生感受课程魅力——北京市立新学校教育教学创新的思考与实践

北京市立新学校提出"课程育人"理念。学校创新教育教学管理方式,建立"校务委员会",实行以学校教育教学领导为年级主管领导的年级负责制:成立"课程委员会",提升干部教师的"课程育人"能力。学校实施激励德育,唤醒学生的成长自觉:打造"魅力课堂",激发学生学习的"精气神";"课程委员会"为"课程育人"提供智力支持。

北京市立新学校信息化发展核心特征及运作模式研究

北京市立新学校的前身是由著名教育家熊希龄先生于1920年创办的香山慈幼院,以设施完善、治学严谨、师资队伍精干、学生成绩优良蜚声海内外。新中国成立后,香山慈幼院逐渐发展成为一所集中学、小学、幼儿园于一体的公立学校。 学校拥有设施一流的教学楼、图书馆、阅览室、实验室及专业教室；温馨舒适的住宿部；全塑胶足球场、400米环形跑道；室内游泳馆、篮球馆；礼堂、演播室、多功能厅、排练厅；宽敞整洁的食堂、西餐厅等，为教育教学活动的开展和师生的生活创造了优良环境和条件。

三江镇腌菜中降解亚硝酸盐乳酸菌的筛选和初步鉴定

为筛选具有较强降解亚硝酸盐能力的乳酸菌,本实验经过初筛和复筛从三江镇雪里蕻腌菜中筛选出降解亚硝酸盐能力相对较强的乳酸菌菌株。筛选结果显示菌株对亚硝酸盐最强降解能力达到68h平均降解量32.66μg/mL。采用十六烷基三甲基溴化铵法(CTAB)法提取降解亚硝酸盐能力最强的乳酸菌11号菌株的基因组,测序后进行Blast同源性比较,其与Lactobacillus fermentum strain PL9005的同源性达到98%,并选取同源性较高的菌株构建系统发育进化树,初步鉴定该菌株为Lactobacillus fermentum。

高产γ-氨基丁酸富锌乳酸菌的分批及补料发酵研究

以短乳杆菌BS2为研究对象,根据已优化的培养条件,使用15L发酵罐进行分批及分批补料发酵实验,在严格控制条件下观察γ-氨基丁酸(GABA)的生物转化过程,克服摇瓶发酵的不足。采用初始pH值为5,发酵期间不控制pH值的条件下进行分批发酵;而后通过发酵期间控制pH值为5的条件下再次进行分批发酵,GABA含量得到有效提高,而谷氨酸钠和葡萄糖分别在32h和44h基本耗尽;然后采用初始pH值为5,发酵期间控制pH值不变的条件下分别在32h补入谷氨酸钠,44h补入葡萄糖,其中,补加550g/L葡萄糖200mL,630g/L谷氨酸钠200mL。补料发酵时,两者流加速度均为11.1mL/min,流加18min。流加结束后培养基中葡萄糖和谷氨酸钠含量达到18g/L以上,基本达到在初始发酵时的质量浓度,而谷氨酸钠在56h基本耗尽,GABA产量达到22.5g/L,最后在56h第2次补加谷氨酸钠,操作同上,GABA产量在104h达到33g/L以上。

小学体育特色活动的形成、组织与实施策略

学校体育特色活动是在学校办学理念指导下，根据学校体育资源构建全校师生共同认可的体育特色活动文化建设体系，并在长期的体育活动实践中形成、发展，具有个性化特征，同时具有教育性、普及性、相对稳定性等特征。本文通过四个不同方面经典案例的分享，提炼学校体育特色活动实施策略：（1）“以学生的发展为本”，根据学校资源，科学选择符合学生发展需要、解决教学与活动组织中的问题；（2）学校体育特色活动实施需要根据学生不同发展阶段要求以及学校师生、家长共同认可的体育价值文化追求而定；（5）学校体育特色活动的形成过程也是不断解决问题的过程，促进学校课程资源拓展的过程，丰富学校文化的过程。

阳光体育游戏

为贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神,落实"生命—和谐"教育理念和阳光体育行动,全面实施素质教育,培养德智体等全面发展的人才,积极贯彻"健康第一""每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子"的现代健康理念,以全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点,蓬勃开展"阳光体育活动",很多工作在一线的教师大力开展班级特色活动,根据实际情况操作,创编了很多"阳光体育游戏"让每个学生活动起来,收获颇丰。

阳光体育游戏

在上一期《青少年体育》杂志中,我们为大家介绍了一些阳光体育游戏,得到了广大体育教育工作者的好评。通过每天的阳光体育创新游戏活动,有效地促进每一个孩子、每一位教师健康和谐发展;带给青少年和体育教师们阳光的沐浴、阳光的心态、阳光的释放。本期青少年体育杂志继续为您呈现阳光体育活动,以轻松活泼的方式促进青少年的身心健康。

“在爱中奋勇前行”:一位校长开给高三学困生的特殊“班会”

北京市立新学校校长为30名高三学困生召开了一次特殊"班会"。会前精心准备五件"法宝":家长、老师、同学分别写给学困生的信,校长与每个学困生的合影,校长为每个学困生写上激励诗句的笔记本。"班会"召开之时,家长、老师、同学、校长分别给予学困生激励与信心。会后学困生在师长和同学爱的给予与激励中奋勇前行。

浅析“强化”及其在教学中的运用(一)

强化是人类行为的外部推动力量,也是学习理论和动机理论中的重要概念。在学校教育中,强化已广泛地应用于学生知识的学习、情绪的调整、行为习惯的养成和塑造、学习积极性的激发和培养等各个方面。强化是教师经常挂在口头的概念:讲完新课后,布置作业以强化学生的记忆。

关于基础教育学段贯通的思考

本文针对当前基础教育学段割裂的现状,从办学体制、课程教材、学校管理、教师教研、特色教育和学段衔接六个方面论述了打通基础教育学段壁垒、实现基础教育阶段人连续发展的方式方法,对于当前进行的基础教育一贯制教育改革有重要参考价值。

“蝴蝶形”轮滑技术教学

随着时尚体育在校园的普及和推广,越来越多的学生被轮滑运动的速度、美感和技巧所吸引,并开始尝试学习一些轮滑技术。现将＂蝴蝶滑法＂规范动作的教学步骤与技术要领总结如下,供大家参考。

浅谈英语教师课堂指令语中的CCQs

一、引言 不知道初中英语教师在全英文授课的过程中是否遇到过这样的尴尬：教师的指令语发出以后，几乎没有学生按照老师的要求去做。因为他们没有听懂老师到底让他们做什么。只好面面相觑地坐在那里，用不解和求助的眼神看着老师。如果在平常的课堂上，也许会有学生用中文问老师或同学，自己到底应该做什么；如果是在公开课上，

提高英语教学实效性方法之我见

教学实效性是指教师遵循教学活动的客观规律，使用恰当的教学策略，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。如何调控学生对课堂学习的注意力，激发学生学习英语的兴趣，是提高教学实效性的关键。学习过程是一项艰苦的智力活动，如果不注重教学对象的需要，不注重教学手段多样化、教学方法科学化，不可能取得良好效果。实效的英语课堂，应使受教育者既接受了教育、理解和掌握了教育的内容，又将内容内化为其情感和信念，外化为实际行动。如果教学只是一种简单的知识传递，学生的学习主动性被剥夺，

“十五年一贯制”视野下的几点思考

基于"十五年—贯制"的角度重新思考与解读基础教育。认为各学段应无缝对接,如要保证各学段教材的连续性和递进性、开发学段衔接的"入境课程"和"引桥课程"、打通幼小中教研、开展"学长教育"等。建议特别关注男孩教育,进行学法研究,推动各群体、各学段学生健康智慧地成长。

作业检查要注重“三促进”

作业检查是教学管理的一项常规工作。通过作业检查，可以了解教师的教育教学，了解学生的学习状况，引导教师进行教学改革与研究，并为促进课堂有效教学提供依据，同时可以提升学校的教学管理工作。在作业检查中，教育管理者要以“三促进”为原则展开此项工作。

10个“一分钟”打造亲子关系

一分钟接触。父母要注意摸摸孩子的头部、肩膀,握握孩子的手,通过接触来传递父母与子女的亲情、爱和力量。与儿女发生肢体的接触要注意心情、场合、文明等。一分钟倾听。父母不要总是让孩子听自己说,父母可转换一个角度,倾听孩子的呼声。在倾听孩子的讲话时,一定要集中精力、精神振作、态度和谐、热心倾听孩子的讲话。一分钟游戏。中学生毕竟还没有长大,毕竟还是一个孩子,还没有成人,通过游戏增进与孩子的情感,提高孩子的生活兴趣,调整孩子的精神状态。所进行的游戏,必须是健康、积极、有趣味的,引领孩子过充实、向上、

新课改背景下如何设计与编写学案

新课改提倡学生自主、探究与合作学习。为了有效引导学生自主学习、合作交流和拓展巩固,我们需要根据学生的认知能力、知识基础将教材进行校本化改造,设计出引导学生自主探究、合作学习的方案,即学案。然而,当前在设计和编写学案时却存在着多种误区:一是把教材上的内容搬到学案上。