例析基于一题多解的科学思维培养

高中物理“科学思维”主要指运用重要的思维方法,培养学生的科学思维,需要教师在课堂教学设计的各个环节去体现和全方位优化.一题多问、一题多解的习题设计,是培养学生科学思维的最有效方法之一.

理解好交流电的“四值”

在高中物理中,交流电是电磁感应现象最重要的实际应用.从概念上来说,交流电的“四值”即瞬时值、最大值、有效值、平均值,它们的区别、联系及其应用是本章的重点.这4个类似但又有区别的物理量,学生掌握起来有一定的难度,容易混淆,尤其是有效值与平均值.正确理解和应用“四值”,是解决实际问题的前提.现对以上4个概念归纳分析,供大家参考.

以“万有引力定律”为例进行审辩式思维的论证教学

以发展审辩式思维的物理论证教学为目标,阐述其对物理学科核心素养形成的重要影响,以“万有引力定律”为例进行审辩式思维的物理论证教学,不断改进核心素养目标下的教学实践,为物理教学提供参考。

由角平分线想到的

角平分线定理及其逆定理在几何证明中应用十分广泛,有非常重要的地位,尤其为证明线段或角相等开辟了新的思路.当题设中出现角平分线时,如能联想到轴对称、全等三角形以及等腰三角形,往往可以很快沟通思路,提高解题效率.在此,我们把与角平分线有关的题型及作辅助线的方法分类归纳如下,与大家一起分享.

教育帮扶高质量地助推“国家乡村振兴”发展

教育是国之大计、党之大计。为贯彻落实党中央关于推动巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的决策部署,中组部、教育部等多部委启动“组团式”教育帮扶工作。全面系统学习领会、贯彻落实二十大会议精神,可帮助我们从历史的角度、发展的角度来认识新时代教育帮扶工作。“组团式”帮扶在推进乡村振兴战略中承担重要使命、在赋能教育全面发展上具有独特意义。这要求我们同时注重推进“组团式”帮扶工作的内涵式发展和外延式拓展。