北京市初中生常见病患病情况及对学业成绩的影响

目的探讨初中生常见病患病情况对学习成绩的影响,为学校加强学生常见病防控提供科学依据。方法随机整群抽取北京市城区、郊区各1所初中学校,以全部初一、初二年级共480名学生作为研究对象。收集对象健康体检和学习成绩资料,分析学生常见病与学业成就的关系。结果学生近视、超重/肥胖、龋齿、贫血及营养不良5种常见病的检出率分别为74.6%,38.3%,19.2%,2.5%和3.3%,常见病总检出率达90.6%,总评成绩及格率为77.9%。单因素分析显示,常见病指标中近视和超重肥胖对初中生学业成绩的影响有统计学意义;近视与学习成绩呈正相关(OR=1.823,P=0.012),超重肥胖与成绩合格率呈负相关(OR=0.675,P=0.002)。多因素分析控制其他因素后,超重肥胖是初中生学习成绩的不利因素(OR=0.718,P=0.025),而近视对学习成绩的影响无统计学意义(OR=1.506,P=0.141)。结论初中生近视与超重/肥胖检出率较高,且与学习成绩关系密切。无论从提高健康还是学业成就角度,都应重视学生常见病防控。

关于校园文化建设的思考

学校是青少年学生学习成长的重要场所，对学生的价值观、世界观形成具有不可估量的引领作用，校园文化建设能有效地推动和谐校园建设，将对成长中的学生起到引导作用，是近期大中小学德育研究和建设的重点。

浅谈班级文化建设中的“硬文化”

班级文化研究是美国教育社会学家沃勒刊登在《教学社会学》中关于学校文化的论述中提出的。班级文化是＂班级群体文化＂的简称,是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的。班级文化可分为＂硬文化＂和＂软文化＂。

高考复习中基于核心素养提升的单元教学策略及实践——以“综合实验专题复习”为例

结合教学实践以《普通高中化学课程标准(2017版)》为理论支撑,以提升学生化学学科核心素养为目的,以"综合实验专题复习"单元复习课为例,分别从单元复习课的目的、教学设计思路、教学流程以及教学反思四个方面阐述了基于核心素养提升的单元复习教学策略。

体教融合助力教育之美——排舞进校园研究

近年来,排舞深受亚洲人的欢迎,特别是在中国,更是成为了广大群众健身的首选舞种,逐渐成为一种新型健身潮流。本文从排舞概念出发,对其社会及文化等价值展开分析,并就校园如何有效推广排舞提出加大宣传力度、扩大推广范围和加强人才培养等对策,为我国排舞融合与发展提供有益借鉴。对排舞的开展与实施策略进行研究,可促进校园学生素质的整体提升,促进和谐校园的建设,是推动整个校园良性发展的重要手段。

高中物理“小知识点”教学法初探

新课标高中物理《选修3—3》、《选修3．4》、《选修3．5》中的绝大部分内容如：分子动理论、电磁振荡和电磁波、光学、原子物理等，我们通常称这部分内容为力学、电磁学以外的所谓的“小知识点”，这些内容与力学、电磁学部分的联系并不十分密切，这一点在考题上体现得尤为明显。在教学上．不同的教师对这部分内容的认识和教学方法也迥异。

学习是班主任专业化成长的阶梯

在素质教育和教师专业化发展的背景下，班主任工作必须由“经验型”向“专业化”转变。作为班主任必须站在事业的高度，强化责任心，不断学习、智慧工作，以期赢得班主任工作专业水平的不断提高。班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，对班级的发展和建设发挥着主导作用。

初中舞蹈美育“三维一体”教学模式研究初探

初中舞蹈教育是为了培养青少年在认识舞蹈艺术基础上,提高对形体、节奏和人文的综合审美能力,同时培养学生正确的美学观念。美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育,是学生全面发展不可缺少的组成部分,同时美育教育也能促进社会精神文明的建设,培养学生的心灵美和行为美。分析传统舞蹈教学的局限性后,结合三维一体的教学模式,开展具有创新性的初中舞蹈美育教育。本文主要探讨初中舞蹈美育三维一体教学模式的实施策略。

新高考背景下高中历史教学的思考

新一轮课程改革以来,高考历史命题注重考查学生对历史基础知识的掌握程度、学科核心素养的具备程度,在唯物史观指导下运用学科思维和方法分析问题、解决问题的综合素养与能力,以及独立思考和创新能力。高考命题运用新材料、创设新情境、设计新问题,源于教材又高于教材,贴近现实生活,体现时代感。基于对高考命题的分析,本文结合学生特点和新高考复习备考展开论述。

路线计数问题

计数原理是高中数学知识的重要组成部分,高中的计数原理是从具体情境中抽象出计算公式并运用这个计算公式解决计数问题.最近课上李老师根据网上的一道编程题给我们出了这样一道思考问题:在一个3×5的表格路线图中,只能沿格线向右和向上走,不可以折返和回退,从A点出发到B点一共有多少种走法?

以爱育人,携爱教育

教育有爱,才会花开遍地。教师要将爱化作有温度的教育,用爱教导学生、传播知识。1.爱在沟通,教育是沟通。班级微信群是交流教育理念、沟通家校情感的重要平台。家长们可以在群里交流育儿经验,分享鼓励孩子学习、减轻孩子压力的办法,而班主任可以分享学生在校内的学习和生活等,让家长知道学生每日所学,更好地形成家校育人合力。同时,班主任可以对一些学生进行家访,了解学生在家里的学习情况、生活方式。这种亲近的交流沟通方式,拉近了老师和学生、家长和学校、家长和老师之间的距离。

四种同域分布洞巢鸟的巢址特征比较

洞巢鸟集团是中国东北地区温带次生林内鸟类群落的重要组成部分,对于其巢址特征的比较研究有助于深入了解鸟类群落动态的内在机制。作者于2008年4-7月,对吉林大岗林场4种主要洞巢鸟的巢址特征进行了调查,并从多尺度(巢树、巢址和活动区)比较分析,进而探讨了初级洞巢鸟与次级洞巢鸟的关系。共发现160个繁殖巢,其中初级洞巢鸟58巢,包括大斑啄木鸟(Dendrocopos major)24巢和灰头绿啄木鸟(Picus canus)21巢;次级洞巢鸟102巢,包括白眉姬鹟(Ficedula zanthopygia)38巢和普通?(Sitta europaea)45巢。初级洞巢鸟对巢树无显著选择性,而次级洞巢鸟对巢树有显著选择性,以白皮柳(Salix pierrotii)为主。灰头绿啄木鸟的洞口主要朝南,而其他3种洞巢鸟对洞口朝向没有显著的选择性。初级洞巢鸟巢址特征的差异主要表现在巢树和巢址尺度上,而次级洞巢鸟在3个尺度上均有显著差异。逻辑斯蒂回归分析表明,区分大斑啄木鸟和灰头绿啄木鸟洞巢的关键因子为洞口直径和洞巢内径,即洞巢的大小;区分白眉姬鹟和普通?洞巢的关键因子为巢树树冠高度和洞口深度。也就是说,初级洞巢鸟之间以及次级洞巢鸟之间巢址特征的最主要差异均在巢树尺度上。判别分析表明,普通?倾向于选择灰头绿啄木鸟提供的洞巢,而白眉姬鹟偏好于大斑啄木鸟提供的洞巢。由于啄木鸟所凿洞巢的大小不同,导致了次级洞巢鸟对其巢址的差异性选择。因此,洞巢的大小是影响同域分布的洞巢鸟巢址利用的最重要因素。

构建小初高一体化特色德育体系

种树者必培其根,种德者必养其心。习近平总书记在全国教育大会上指出,要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。自2014年起,东城区开始深化学区制教育综合改革,东直门中学承担了深度联盟和九年一贯制学校的建设任务。如何将东直门中学、一六五中学、雍和宫小学三所学校的管理理念、学校制度、教师队伍、课程建设、德育工作等进行一体化建构,我们进行了深入的思考与探索。

开放式美术教学 学生自主学习的空间

随着新课程的深入实施，开放式教学已成为现代教育中学生自主学习的主要空间。“开发、利用美术馆、博物馆的社会艺术资源，优化、改善课堂结构，认识艺术世界，培养学生的审美能力和创造能力”，已成为中国艺术教育改革研究的重要课题。

用生涯规划为学生的多元发展导航

近年来,北京市第一六五中学（下文简称＂一六五中学＂）在＂普职融通＂上走过了一条以研究指导实践,用实践推进研究的探索之路。形成贯穿高中三年,融合普教与职教、必修与选修、教学与教育、课内与课外、实践与体验相结合的适合普通高中,具有本校特色的生涯规划教育体系,并以此为依托,引领学生的多元发展。