突出“宏观辨识与微观探析”的化学教学——以“化学键”的单元教学为例

分析了宏观辨识与微观探析的内涵和目标。不同的知识内容承载的核心素养不同,以化学键的单元教学为例,从宏观、微观、宏微结合的层次认识化学键和物质的性质,建立了化学键认识模型。重点发展了学生“宏观辨识与微观探析”的化学学科核心素养。

基于核心素养的化学问题情境创设策略

真实的问题情境是学生化学学科核心素养形成和发展的重要平台。本文阐述了问题情境的本质特征,利用教学实例说明教学中要创设真实问题情境、开展素养为本的教学,促进学生核心素养的发展。通过实例阐明了通过设计过程性问题创设结构化问题情境,设计导入性问题创设递进型问题情境的方法。