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题名基于学生社团促进农村中学共青团工作
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作者
杨帅
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机构
北京市第七十一中学
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2016年第8期279-279,共1页
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文摘
北京的农村兼具着城市与农村的诸多属性,不同职业、生活方式、价值观人群的子女,聚集同一所学校里,给农村中学带来了新的挑战。依据马斯洛需求层次理论和学生多元智能理论,来自不同地域的学生一定具有不同的文化差异,开展社团建设是满足学生不同的需求的重要方式。本文探讨了如何依托学生社团开展共青团工作,促进农村中学共青团工作更上一个台阶。
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关键词
北京
农村中学
共青团
学生社团
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分类号
G635.5
[文化科学—教育学]
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题名构建阳光系列课程,促进学校可持续发展
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作者
张英春
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机构
北京市第七十一中学
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出处
《教育家》
2017年第7X期53-,共1页
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文摘
课程是育人的载体,也是培养学生核心素养的关键途径。我校是朝阳区一所普通的农村学校,经过两轮的教师专业发展规划,教师的专业水平稳步提升,在校本课程开发及实施的能力方面也显著提升。在2015年度朝阳区教育系统学科教学带头人骨干教师、优秀青年教师评选中,学校共有16人次荣获朝阳区各类骨干教师称号,占全体老师的35%。在国家新一轮课程改革后,学校积极筹备,整体构建学校课程体系。在学校课程体系建设发展过程中。
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关键词
系列课程
校本课程
课程建设
学校课程体系
可持续发展
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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题名变式教学贵在变之有道——以一道习题教学为例
被引量:2
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作者
侯德森
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机构
北京市第七十一中学
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出处
《中小学数学(初中版)》
2018年第6期1-3,共3页
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文摘
多元智能理论的主要创建者加德纳认为,课堂教学如果贪多,学生极有可能仅仅“获得知识的皮毛”,而“以深入的方式教导数目较少的课题应该更合理些”,因为真正的理解“来自对少数主题深入的探讨,而不是来自对许多内容广泛的讨论,”…这就是课堂教学所倡导的‘少就是多’的原则”.
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关键词
习题教学
变式教学
多元智能理论
课堂教学
加德纳
学生
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名通过数学日记促进学生的数学学习
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作者
马赢
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机构
北京市第七十一中学
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出处
《中学生数理化(教与学)》
2007年第10期51-52,共2页
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文摘
数学日记不仅可用于评价学生对知识的理解,而且可用于评价学生的思维方式.为了解学生数学思考的发展过程、习惯,训练他们的数学思维,培养他们的数学学习能力,我校教师将数学日记当成一个课题进行实践与研究.从学生撰写数学日记的情况来看,学生学习数学的兴趣提高了,反思、质疑、应用、合作能力增强了,有些学生的探究能力也提高了.
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关键词
数学
能力
思维
学生
日记
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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