研读新教材 把握好教学的“度”

如何把握好教学中的“度”，是目前使用新教材的老师普遍关心且亟待解决的问题。教学中的“度”主要指教学的信度、广度、深度、难度等，它由教材、学生、教师三方面的因素所决定，但教材的作用是最关键的。教材是依据教学大纲，系统地阐述学科内容的教学蓝本，是教学内容的具体化，也是教与学的依据。因此，要把握好教学中的“度”，就必须对教材进行深入的研究。

跟超市小票说再见

简介 2009年底，在丹麦哥本哈根召开的联合国环境大会，使我这个中学生认识到减少资源耗费、减少碳排、保护环境的重要性与必要性。我注意到超市购物行为中，收银员给我们打印的纸质小票（人们习惯称之为“超市小票”）存在着浪费树木资源的现象。

基于深度感知的水下对空图像增强算法研究

由于水体对光线的吸收和散射,造成水下对空所成图像噪声较大,对比度较低,降低了图像的观察效果。在前期研究工作中采用的去噪和对比度拉伸算法没有利用图像的深度信息,使增强后图像边缘细节不够突出。将深度信息引入水下对空图像去噪及对比度拉伸过程中,采用基于深度约束的均值去噪和基于深度感知的对比度拉伸算法处理水下对空图像,有效提升了水下对空图像的深度层次感及对象边缘的质量,为后期水下对空成像的目标探测和识别奠定了理论与技术基础。

探究“声音的秘密”

“亚洲第一女声”黄绮珊一展歌喉，其高音竟一瞬间震碎了十几个玻璃杯，惊呆现场所有观众。带着对声音魔力的好奇．我走进北京航空航天大学的实验室，开始“探究声音秘密”的美妙之旅。“震碎玻璃杯，并不是靠声音分贝大，而是共振所致。”实验室老师一语道破天机。共振现象在自然界普遍存在，是两个自然振动频率相同或相近的物体，一个发生振动时，引起另一个物体振动的现象。