全学科阅读:打开课程新视角,构建教育新生态--北京市第二十中学附属实验学校全学科阅读实践

北京市第二十中学附属实验学校以全学段、全学科“一贯全通”的理念,通过阅读课程顶层设计、阅读资源开发、课内外融合式阅读教学、阅读文化建设等途径,全面开展全学科阅读实践。

引领自主发展 做负责任的教育——北京市第二十中学新高考改革实施案例

北京市第二十中学创建于1951年,是新中国成立之初兴办的第一批学校。2004年学校被评为北京市示范高中校。目前一校三址,共占地160余亩,包括小营、新都、永泰校区,其中小营校区为完全中学,新都校区为初中校,永泰校区为九年一贯制学校。目前全校有师生3500多人。

中学体育特长生培养的几点思考——以北京市第二十中学为例

中学体育特长生是普通学生当中的一个特殊群体,体育特长生能够带动学校体育工作的开展,营造良好的校园体育氛围,带动广大学生积极参加体育锻炼,在体育教学中往往成为体育教师的得力助手,在这些方面他们发挥着积极的作用。但很多中学体育特长生在处理提高自身学习成绩、科学训练、学习和训练统筹兼顾等问题时,经常会不知所措,问题长期得不到解决以至于他们在高考中名落孙山,中学体育特长生的培养成为了摆在每一位体育教育工作者面前的课题。本文通过塑造良好的思想品德和行为习惯、科学训练、提高学习成绩、正确处理学训矛盾等几个方面来探索对中学体育特长生的培养,以期达到为他们今后成才奠定基础的目的。

营造绿色氛围 弘扬传统美德——北京市第二十中学“节约型示范校”建设工作纪实

北京市第二十中学作为北京市节约型示范校，深刻认识到开展环境教育、节约教育是关系到学生终身发展的大事。三年来，学校从强化组织管理着手，从节约一度电、一滴水、一张纸、一支笔、一分钱开始，把节约工作落实到日常的教学、工作和生活之中。学校通过多种形式加大教育力度，根据学校实际，以“营造校园绿色氛围弘扬民族传统美德”为目标，

创建绿色生态,培育绿色未来——北京市第二十中学附属实验学校生态文明教育纪实

北京市第二十中学附属实验学校于2014年9月1日正式成立,是北京市第二十中学教育集团下的一所九年一贯制学校,位于永泰庄路,占地40亩,建筑面积4万多平方米,绿地面积约1.12万平方米,现有51个教学班,学生2000余人,教职工150余人。学校不断创新生态文明教育内容与形式,坚持"把生态文明教育融入育人全过程"。作为北京市第二十中学的一个校区,学校秉承二十中学的优良文化传统,力求打造成"优质、和谐、创新"为特色的首都一流学校。

雍容大度 宽博古荡——北京市第二十中学高中书法选修课《颜勤礼碑》临习点评

北京市第二十中学艺术教育工作,在近年来取得了显著成果,充分发挥艺术教育在推进素质教育中的重要作用。学校先后拥有'北京市艺术传统项目学校''北京市中小学艺术教育特色学校''海淀区艺术教育示范学校''海淀区高中艺术学科教研基地校'等荣誉称号。

助力物理观念发展的中学物理概念、规律教学研究

物理观念是基于物理概念、规律等的学习,逐渐在头脑中形成和发展的关于物质世界的认识观念,以及分析世界、解决问题的方法依据;物理观念是在物理概念、规律等物理知识的基础上建立起来的,每个物理观念都对应有相应的物理知识体系.所以物理概念、规律的学习是形成和发展物理观念的基础.本文主要讨论在中学阶段从哪些方面进行物理概念、规律的教学,以便可以更好地助力学生物理观念的发展.

“先做后讲”,提升高三数学复习的有效性

以“先做后讲”的复习策略开展高三数学复习,需要依据课程标准和高考试题进行复习素材的整合,形成单元的前测试题,然后基于数据分析确定课堂具体教学内容.“先做后讲”能精准诊断学情,聚焦学生的关键问题,发挥学生的主动性,加强课堂的深度对话,切实提升高三复习的有效性.

中学物理课程中的物理观

根据中学物理知识范畴可能涉猎的知识点,梳理出中学物质观、时空观、运动观、相互作用观和能量观的主要内涵。物理观是培养学生物理观念的基础与支柱,有利于支撑学生物理核心素养的发展。对物理观内涵的正确与深入理解,能指导教师拟定物理观念的教学规划,把握好教学中的表述尺度,从而顺利地推进学生对物理观念的学习。

信息技术在中学物理教学中的应用实例

传感器在某些物理实验中有着不可替代的作用，因为某些实验中的物理问题用传统的实验方法是无法解决的．以《探究加速度与力、质量的关系》为案例进行说明．

不能把“中学语文教育”搞得太玄

“语文”是什么，“语文”的本质是什么，“中学语文教育”的性质是什么，“中学语文教育”应该如何进行？这是语文教育应该弄清楚的问题。

回归与分类——基于汽车参数助决策实践主题项目式学习设计

选题背景政策背景近年来,人工智能技术迅速发展,我国人工智能发展规划已经布局到2030年,目标是人工智能理论、技术与应用总体达到世界领先水平,成为世界主要人工智能创新中心。国家提倡在基础教育阶段普及人工智能教育,极力推动我国基础教育阶段人工智能教育的落地和发展,我国中小学贯彻执行“人工智能普及教育”.

引领航向,磨炼心智——2010年北京卷高考作文题透视

“仰望星空与脚踏实地”——．2010年北京高考作文题一经公布，几乎所有的高中语文教师和相关读者都会惊叹：“仰望星空”不是温家宝总理所写的那首已经流传已久的诗歌的标题和主旨句吗？温总理还在公开场合讲话时诵读过这首诗。于是“仰望星空”这一富有想象力、蕴涵中华民族理想与事业追求精神的词语，也就在一夜之间家喻户晓。

核心素养视域下的“英雄主义”课例构建——以《伟大的悲剧》为例

当代青少年阅读浅显化的问题日益凸显,青少年普遍缺乏对仁爱、勇敢等普世精神的感悟,很难对伟大精神品质产生敬畏之心。针对这一现象,本文以《伟大的悲剧》中探险队员在南极大陆不断克服悲惨遭遇,逆境求生,顽强毅力和尊重事实等的英雄壮举,调动学生对“英雄主义”的思考和对中华民族集体英雄主义精神的探索,达成文学启迪、语文育人的目标。

基于solo分类理论下的初中几何题解题规律探究——以2021年北京市东城区初三期末24题为例

问题再现:作为一名一线数学老师,在几何综合题的解题教学中,发现学生有这样的问题:1.教师进行了多角度分析,一题多解教学,但学生遇到新的问题,仍然解法单一或不能求解;2.学生辅助线的添加以尝试为主,没有逻辑性.为了解决这样两个问题,我们利用solo分类理论进行分析解决.

论新形势下中学英语教师的素质(二)

七、积极发挥学生的主体作用 在英语教学中，如何发挥课堂主阵地和学生的主体作用，使学生积极主动地投入学习，提高自学能力，以取得良好的教学效果呢？根据英语学科的特点，我们认为有以下两个方面：

论新形势下中学英语教师的素质(一)

本文从英语教师素质、课堂教学等方面具体论述了英语教师的素质与教学效果之间的关系。英语教师的素质在英语教学过程中起着关键的作用,在一定程度上决定了教学的效果,应引起广泛重视。

高中学生英语学习的新尝试——新议高中阶段谓语动词的学习

高中英语教学,要培养学生的综合语言运用能力。要学好高中阶段英语,学习动词是关键,其中谓语动词是重中之重。以新视角探讨高中阶段谓语动词学习,旨在探索高中生提高基于谓语动词的句子学习,从而提高其阅读能力,写作能力等的有效途径。