“双减”背景下新型学习共同体的构建与思考

“双减”背景下构建新型学习共同体,创新教室空间建设,让座位呈U字形排列。通过实践建构“两案五学”教学模式,建立“导学、自学、互学、展学、拓学”五位一体的新型学习共同体,为推动其科学运行和学生深度参与教学,建构了民主对话型的“三阶段四环节”学科主题班会育人模型,让学生能够自主解决问题。

中学班主任工作中的异性关系引导教育

初中生正处于青春期,该阶段的学生逐渐出现第二性征,心理方西对异性产生瞰胧的神秘感。正常的异性交往既是合理需要,也有利于学生身心健康发展。但受青春期教育滞后的问题彩响,我国大部分学生出现心理发展与生理发展不平衡的问题。对此,中学班主任有必要对初中生的异性交往问题进行正确的、理性的分析,采取科学的、合理的措施和方法,对他们在异性交往过程中遇到的问题给予帮助和正确的引导。

育人方式变革下普通高中学生发展指导存在的问题与对策分析

有效推进学生发展指导工作,促进学生全面而有个性的发展是育人方式变革下普通高中学校面临的一项重要任务。在具体实践中,存在对学生发展指导的认识和理解上的误区,导致实施受阻、实施内容单一、实施质量不高。为此,普通高中学校要充分关注学生的个体需要,在适应育人方式变革的需求和学校实际情况的基础上,发现问题,分析问题,形成问题解决策略,持续推进学生发展指导工作,从而有效形成育人合力,提升人才培养质量。

“城市与区域发展”高三复习课教学设计——以“京津冀区域协同发展”为例

基于复习备考时出现的真实教学问题,以“京津冀区域协同发展”为例,以问题链的形式,从多维度和多时空尺度进行“城市与区域协调发展”的教学设计,让学生在情境中深入理解人口、城市以及区域协调发展等相关地理概念之间的联系,建构完整的知识体系,促进学生的深度学习,提升地理思维和知识迁移应用能力。

“两案五学”的小组合作学习模式探究

“两案五学”的小组合作学习模式是适应初中多学科教学的一种有益尝试。“两案”即教案和学案;“五学”即导学、自学、互学、展学和固学。小组合作学习是中小学课程标准中提出的重要学习方法。将“两案五学”的学习模式引入小组合作学习,有助于学生的学习方法、学习效果,以及教师的教学能力实现明显的提高。

关于课外辅导研究的文献综述

通过检索“课外辅导”“影子教育”“补习”等关键词,并梳理2005年以来相关的研究,发现目前关于课外辅导的研究主要集中在定义、现状/特点、前因和后果等方面,有一定的理论解释和国际比较视角,整体研究相对成熟和规范;但同时也缺乏追踪研究、精细的研究设计和多层次的量化研究,对变量的控制和影响研究不够深入,从而导致研究结论不一致。

微课在初中计算机教学中的应用探究

微课在初中计算机教学中具有重要意义,教师要充分了解微课的优点与特点,根据教学内容及学生的兴趣等实际情况,设计合理的教学内容与情景,采取合适的教学方法,提高教学质量,激发学生对计算机强烈的学习兴趣。

核心素养背景下地理课堂教学目标的表述——以“人口迁移”为例

在文献分析的基础上,提出核心素养背景下地理课堂教学目标的表述原则,并以"人口迁移"一节为例,从区分水平、构成要素、表达维度三个方面探讨其具体的表述方式。