薄卷静书百年史 红船漫溯赤子心--2021年北京市朝阳区七年级下学期期末测评语文试题评析

评析2021年北京市朝阳区七年级下学期期末测评语文试题,结合具体试题阐述“四界语文”教学观指导下的主题性语文试题评价的命题策略与意图,指出这套主题性语文试题评价试卷赋予语文试题鲜明的时代精神,使之成为了“滋养灵魂”的土壤与“立德树人”的阵地,具有积极的创新意义。

致力于跨学科的课后服务新样态——以北京地域节令文化课程开发为例

“双减”政策落地后,许多义务教育阶段学校将全面实行“5+2”课后服务模式。作为课后服务教育最重要的载体,学校开发及实践新样态的课程以满足学生需求成为现阶段教育科研工作的重点。北京地域节令文化跨学科课程开发实践研究,基于核心素养视角,立足后疫情时代学情,扎根于北京地区文化的新样态课程研发实践,为课后服务的新样态课程建设研究提供了支撑性个案。

2005年中国、巴西、意大利三国女排实力比较分析

主要采用录像统计法、文献资料法、观察法、比较分析法等,通过对中国、巴西和意大利三国女排在2005年世界女排大奖赛上的五场比赛进行技术统计分析,找到了各国女排在比赛中的优势和不足;并提出相应的建议,希望能为今后中国女排的训练和比赛提供有针对的参考和帮助。

试论语文教学中民俗文化教学资源的应用

本文聚焦语文教学中的民俗文化资源,锁定民俗文化作为生活文化的特质,主张依托现有中学语文教材序列,挖掘并梳理资源,统筹并实施教学,在提高学生基本语文素养的前提下,关注和培育“文化传承与理解”学科核心素养,促进语文课程更加充实与丰满,提升学生全面的语文素养,增强学生文化理解与自信。

试论语文教学中民俗文化教学资源的应用

聚焦语文教学中的民俗文化资源,锁定民俗文化作为生活文化的特质,主张依托现有中学语文教材序列,挖掘并梳理资源,统筹并实施教学,在提高学生基本语文素养的前提下,关注和培育文化传承与理解的学科核心素养,促进语文课程更加充实与丰满,提升学生全面的语文素养,增强学生文化理解与自信。

“双减”背景下的初中生物学实践性作业设计

梳理了4册人教版义务教育生物学教材,整理出适于作为实践性作业的知识内容,引导学生寻求解决问题的方法并获得不同的体验,真正实现“以作业促学习、以作业促教学”,让作业成为提高学生核心素养与能力的途径与平台。

班徽

班徽底色为绿色，象征希望和生命；五种不同形状的叶片生长在同一棵植物上，代表来自不同地方、各具特点的孩子生活在同一个班集体中，团结友爱，成为一个整体。