县域普通高中教研体系的建构思路与实践策略--以连江尚德中学“3S”教研体系为例

构建有效教研体系,推动教师专业发展,是县域普通高中内涵发展、质量提升的关键所在。连江尚德中学参照学校管理指标体系框架,建构富有特色的“3S”教研体系。学校教研工作以专业为追求目标,以规范为工作要求,以服务为工作定位,实施“1361”名师工程,建立教研工作评价指标体系,以教研内容实效化、教研过程规范化、教研考核规范化确保教研活动切实有效落地,服务师生成长,服务学校发展。

“双减”政策下高中特色课程体系构建的探索与实践

“双减”政策下的普通高中特色课程体系建设,应体现全面发展、重点发展、特色发展与科学发展的特点,不仅让课堂提质增效、课后服务有效,还要能引领教师素养高位增长,促进教师课程领导力的全面提升,从而使学生在学习中有兴趣、在过程中有乐趣、在发展中有志趣,逐步形成一个不断完善、丰富、适合学生全面而有个性地发展的学校课程生态系统。北京市第六十五中学积极挖掘校内外资源,开设丰富多彩的特色课程,构建了适应首都发展需求的普通高中特色课程体系框架。在新时代建设高质量教育体系的要求和“双减”政策下,为培育适应首都发展需求的时代英才做出了积极探索。