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项目式学习助力学生落实核心素养——“设计校园甬道地砖铺设图”项目的实施与反思
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作者 马玉娟 王宝柱 王宏 《新课程教学(电子版)》 2023年第8期21-25,共5页
数学核心素养是指通过对数量关系与空间形式的抽象理解,得到数学研究对象的素养。数学核心素养不仅是一种关键能力,更是一种思维品质,是一种行为表现。我校以“设计校园甬道地砖铺设图”项目为载体,助力学生全面发展,落实数学核心素养... 数学核心素养是指通过对数量关系与空间形式的抽象理解,得到数学研究对象的素养。数学核心素养不仅是一种关键能力,更是一种思维品质,是一种行为表现。我校以“设计校园甬道地砖铺设图”项目为载体,助力学生全面发展,落实数学核心素养。笔者通过对比传统教学模式和项目学习模式,展示项目学习更加能体现“数学应用价值”。整个项目中,通过不断的设计和实施,力求达到促进学生“会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界”的能力。 展开更多
关键词 平面镶嵌 数学素养 项目驱动
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基于模型构建提升生物学学科能力的教学设计--以“药物‘环游'记之血液循环途径”为例
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作者 班晓双 《生物学通报》 CAS 2023年第4期24-27,共4页
在“血液循环途径”一节的教学中,围绕体循环与肺循环过程构建模型,关注对模型的评价与改进,在逐步完善模型的过程中,深化学生对血液循环系统结构与功能的理解。整个教学过程中注重学生的学习理解、实践应用及迁移创新等学科能力的发展... 在“血液循环途径”一节的教学中,围绕体循环与肺循环过程构建模型,关注对模型的评价与改进,在逐步完善模型的过程中,深化学生对血液循环系统结构与功能的理解。整个教学过程中注重学生的学习理解、实践应用及迁移创新等学科能力的发展,培养学生归纳与概括、模型与建模等科学思维。 展开更多
关键词 学科能力 模型构建 血液循环 科学思维 评价
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