核心素养导向下“以学生为中心”的教学实践

“万物得其本者生,百事得其道者成”。何为教育之“本”,何为教育之“道”,带着这样的思考,北京市第十八中学蒲芳学校开启了基于学生核心素养的课堂教学行动。认识培育核心素养的重要性学校组织全体教师研读党的教育方针,系统学习《中共中央 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要》《中国学生发展核心素养》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等文件。

基于学科核心素养的高中语文课堂实践

高中阶段的语文课标明确语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。课堂教学中,笔者围绕上述四个方面,生发了若干思考并开展了一系列教学探索。关于语言建构与运用。教师应设计实践活动来驱动学习,引导学生在贴近实际的语言运用情境中建构相关能力。在教学《论语》第十二章时,笔者设定情境任务:“校报决定开辟专门的副刊,作为传承、弘扬中华优秀传统文化的载体。”

基于选科选考的高中生涯决策课程教学设计——以“学科分析 优势发展”一课为例

随着高考改革的推进,学生要想实现自己的人生理想,实现高中学习和未来发展的有机衔接,就需要探索更好的发展路径,明确学业发展方向,做好选科选考。决策是生涯的核心和规划的体现,教师应引导学生对自己的兴趣、能力、性格、价值观进行探索,并进一步根据学业成绩进行信息的综合分析,做出理性选择,合理规划发展路径,促进学生自主发展,帮助学生学会学习和自我管理。