从《海底两万里》看初中语文“想象类”作文写作教学方案探究

作文写作教学是初中语文教学的重点之 一,但由于长期受到应试教育的影响,习惯于 “两耳不闻窗外事”的学生想象力较为薄弱,想 象类作文写作能力较差。想象作为一种非常重 要的写作心理素质,在初中语文作文写作中发 挥着无法替代的作用。因此,加强初中语文想 象类作文写作教学,至关重要。本文以科幻小 说《海底两万里》为例,在想象与写作关系概述 的基础上,首先对目前初中语文想象类作文写 作教学现状进行了分析与总结,然后主要结合 《海底两万里》提出了初中语文想象类作文写作 教学方案,以提升学生的想象能力与写作水平。

氧离子束辅助激光淀积生长ZnO/Si的研究

利用 X 射线衍射(XRD),X 射线摇摆曲线(XRC)和 X 射线光电子能谱(XPS)分析方法对氧离子束辅助激光淀积生长的 ZnO/Si 异质结薄膜进行了分析。结果表明:用该法可生长出高度 c 轴单一取向 ZnO 薄膜,XRC 的半高宽度(FWHM)仅为2.918°。表明此生长方法经优化,可生长出单晶质量很好的 ZnO/Si 薄膜。

氧离子束辅助激光淀积生长ZnO／Si的XPS探究

为了探究ZnO/Si内部化学成分及有关信息,用氧离子束辅助(O+-assisted)脉冲激光淀积(PLD)法在不同实验条件下生长成ZnO/Si(111)样品.利用X射线光电子能谱(XPS)对长成的ZnO/Si异质结构进行了异位测试.通过对O1s峰及其肩状结构进行拟合、分析,得到了原子数密度比n(O)∶n(Zn),进而探究了原子数密度比与生长质量的关系.结果表明,用氧离子束辅助PLD法,可在较低的衬底温度190℃和适当O+束流条件下,生长出正化学比接近于1,且c轴单一取向最佳的ZnO/Si薄膜.用氧离子束辅助PLD淀积法生长ZnO薄膜,可以改善缺氧状况,能提供一个富氧环境.

氧离子束辅助激光淀积生长ZnO/Si薄膜深度剖析

对于在Si(111)上用氧离子束辅助(O+-assisted)脉冲激光淀积(PLD)生长的ZnO薄膜,用X射线光电子能谱(XPS)深度剖析方法对长成的样品进行了异位测试,分析了导致各峰峰位能移的因素;通过异位与原位XPS谱图的比较,指出O+-assistedPLD法生成的ZnO薄膜中存在孔隙;指出生长出的ZnO薄膜中含Si成分的厚度不超过18nm;同时探讨了在长成的ZnO/Si上继续生长GaN薄膜的可行性.

浅谈古诗在物理教学中的妙用

本文以古诗《长歌行》为例,剖析了其中蕴涵的物理知识,指出该诗中包含着热力学第二定律的内容。把它应用于课堂教学时,能加深学生对抽象物理知识的理解。

探究式教学拓展学生思维一例

本文通过太阳、地球对月球万有引力大小的对比,采用探究式教学方法引导学生探究其运动规律,拓展思维。

机械能守恒定律的两个等效形式及应用举例

根据机械能守恒定律的通常表述推导出机械能守恒定律的两个等效形式，给出两个例题详细讨论、说明．由例题可以看出，用机械能守恒定律的等效形式解题有时非常方便．

小班化教学策略

小班化教学是以一定教学价值论为载体的教学活动形式．它是创造性思维与教学个性的落实与延伸。小班化教学强调让每个学生受到充分的教育．强调因材施教和发展学生的个性，有利于培养学生的创造力。

猫眼中的光学

从波动光学的角度，探讨猫眼瞳孔成线状及成满月形状时的最小分辨角，指出猫眼的这种变化恰好适应了周围环境的明暗变化。

青少年学生青春期性心理教育是当前加强和改进学校德育工作的需要

进入青春期的青少年男女，由于性机能的迅速发展和趋于成熟，以及社会意识的影响，逐渐意识到两性差别和两性关系，从而产生了一种特殊的内心体验，进而萌生一些自觉不自觉的性萌动或过激举动。这个时期，对青少年学生进行以青春期性教育为主的生理、心理知识、性道德、性法制观念教育，以及行为规范的指导，则显得尤为迫切和重要。

海e学习平台下初中英语分层教学探索

《义务教育英语课程标准》（2011年版）中明确指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都应突出以学生为本的思想。”课标也明确提出，合理开发和积极利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证。这就要求教师在充分利用教材的基础上，运用网络为学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的丰富课程资源。

基于语文核心素养下的项目化学习——以《诗经》中的“爱情诗”为例

一、项目化学习与语文核心素养项目化学习源于以约翰·杜威等美国教育家提出的体验式学习、做中学,倡导以学生为主体的学习。近年来,一些欧美国家广泛采用项目化学习进行教学,根据大量的教学实践,美国巴克教育研究所把以课程标准为核心的项目化学习定义为“一套系统的教学方法,它是对复杂、真实问题的探究过程,也是精心设计作品、规划和实施项目任务的过程,在这个过程中,学生能够掌握所需的知识和技能”。

“学校发展计划”与学校管理文化的变革

两年前，在区教委的大力推荐下，北京市第四十七中学有幸进入了中英合作项目“学校发展计划”课题组。随着课题研究的逐渐深入，许多显性和隐性的变化在学校悄然发生。在这首气势恢宏的变化交响曲中，学校管理文化的变革始终是其主旋律。

语文项目化学习驱动性问题的设计与思考

基于语文核心素养下的语文学科项目化学习有助于培育学生的问题解决、元认知、批判性思维、沟通与合作等重要的能力。驱动性问题的设计是项目化学习的核心要素,它是将核心知识用问题的方式表现出来,驱动学生主动投入思考。其设计的基本原则是能够激发学生的兴趣,具有开放性、挑战性的特点。同时,驱动性问题直指语文学科的核心内容,与语文学科的课程标准的内容保持一致,有时可以是现实生活中存在的两难问题,也可以放入历史、现实、艺术等情境中,引发学生的兴趣与自己的问题,吸引学生围绕核心问题进行持续探讨,从而达到培养学生学科素养的目的。

基于案例分析的初中数学复习课问题研究

对于我们的初中数学复习课而言,主要是针对学生的认知而设置的一种能够有效地帮助学生尽可能的理解、消化教学任务的一种方式。本文主要通过对大量的初中数学案例分析,解决之前对于复习课教学模式一、忽视教学宗旨,同时通过相应的案例举例说明。

叶青谷黄

1. 省人才交流市场,日,每个招聘摊位前都被挤得里三层外三层,人头攒动。大学毕业生们一个个手里拿着一摞厚厚的简历,茫然地从一个摊前挤出来,又扎向另一个摊位。在一家乡镇服装厂招聘摊位前,一男一女两个大学生在推销自己。乡镇招聘负责人:“欢迎你们到乡镇企业发展!你们的简历我们先收下,等我们的消息,最快在后天公布录用结果。”男、女大学生:“好的!”

班主任工作要严有分寸 爱有尺度

每一个孩子的心灵都是一片广阔的田野,任何爱的种子都会在他们的心头生根、发芽、开花、结果。作为教师,对学生的爱不能仅仅停留在单纯的关爱上,

小班化教学引领学校内涵发展

在风景秀丽的鹫峰脚下,有一座风景秀丽、古树参天的花园式学校。这所始建于1923年,具有87年历史的完全中学,由著名教育家李煜瀛(字石曾)创建,传承其倡导的"发展个性,陶冶品格,训练技能,养成健全公民"的办学思想,遵循"勤以治学。

建设学习型组织 促进教师主动发展

如果教师只是技术理性主义观点中的教育教学活动或思想的执行者、技术人员，则教师的发展是被动的、有限的。如果教师是以主人翁的方式存在并实践教书育人的功能，则教师的发展是主动的、无限的，其能量也是无穷的。因此，学校就要营造氛围，构建学习型组织，形成主人翁意识，促进教师主动发展。

让师生成为“责任者”

微软董事长比尔·盖茨说过，人可以不伟大，但不可以没有责任心。责任，是工作出色的前提，是职业素质的核心。一个缺乏责任的民族，是没有前途的民族；一个缺乏责任的人，是不可靠的人。管理大师德鲁克说：“责任保证绩效。”一个高效率的团队，必然是由一群充满责任感的成员所组成的。