挖掘题目模型,开拓几何思维--以2021年北京市中考几何题为例谈几何解题

文章以一道2021年北京中考的几何综合题为例,挖掘题目中的几何模型,从不同的思路开展一题多解,在教学中促进学生几何思维的发展.

“重现古代火法炼铜工艺制作一件铜器”项目课程设计

把科技工作者的真实案例设计成适合学生的项目式课程,能有效促进学生“学会思考”。笔者通过挖掘真人真事、外显问题解决的思路并将之转化为项目式课程的内容,还原了真实的金属冶炼与加工过程,设计了“重现古代火法炼铜工艺制作一件铜器”的项目式课程案例,让学生在项目中学习解决问题的思路,学会思考,同时也为教师进行项目式课程设计提供参考。

初一学生预防艾滋病健康教育效果分析

目的:了解在初中学生中开展预防艾滋病健康教育的效果。方法:对某校初一555名学生进行预防艾滋病健康教育,通过比较健康教育前、后的调查问卷结果,我们对这种健康教育形式效果进行分析。结果:调查对象对艾滋病的相关知识所涉及到的11道题在授课前、后的回答正确率存在显著性差异。结论:这种健康教育方式可以改善并提高这一年龄组青少年对艾滋病的认识,达到提高他们主动预防艾滋病能力的目的。

促进教师专业成长 反思语文教学的关键事件——以两次执教《与朱元思书》的反思为例

通过两次执教《与朱元思书》这一教学事件,梳理两次教学过程的异同,反思并阐述其背后的原因,帮助笔者再次认识和理解语文教学观,养成自我观察、分析、判断、反思的习惯,从而有利于教师提高教学水平,推动教师专业自我成长。

《秋天》为何要写牧羊女

何其芳的诗歌《秋天》在第三节为何要写牧羊女,这既是学生初读诗歌的疑难点,也是教师备课的困惑点。解读发现正是牧羊女这一意象使诗歌形成纵深结构,意蕴更为丰富。拟遵循变异教学的理论,在微格教学中运用比较阅读的教学策略,突破教学难点,使学生收获颇丰。

光耀丹青

章回小说诗曰 : 救国大业在心头,两侠相逢泛扁舟。 正气浩然震山岳,忠义肝胆耀千秋。李成明一路风尘仆仆,隐姓埋名,直达少华山下。抬眼望去,一座座山峰如玲珑宝塔,层峦叠翠,又似一匹匹绸缎,水凝墨染。地上绿草如茵,马蹄顺着蜿蜒的小路由下至上,道边古木参天,不晓得已矗立了几年几月。山上花朵异彩纷绽,一阵清风夹杂着泥土的气息、树木的味道,让李成明心旷神怡。一路本来匆忙,这会儿终于感到一阵轻松。

家有鹦鹉

我家养了两只鹦鹅，两只鹦鹉一公一母，性格大不相同。公鹦鹉从尾羽一直到脖子都是深绿色的，乍看像穿了一身戎装!脖子向上，他的羽毛渐渐变成了棕色，又由棕色变为红色。