多层次构建安全可信的教育信息网——以北京市西城区教育信息网为例

当今,网络安全形势不断恶化,网络安全防护体系对新型病毒、木马、蠕虫的检测率低,且多次出现威胁隐患无法查出告警的情况,致使整个网络环境形成了巨大的黑盒子。因此,本文提出了教育信息网络安全架构设计,分析了网络安全面临的新挑战,并给出了相应的应对思路,以期能够为学校教学和管理正常进行提供有力保障。

新一代数据存储架构的设计与实现——以北京市西城区教育数据中心为例

面向教育信息化2.0时代,教育信息化系统建设过程中迫切需要解决一系列数据基础设施构建问题。本文以北京市西城区教育数据中心为例,在分析当前教育数据存储系统面临的问题基础上,研究探讨新一代区域数据存储架构的设计与实施方案,以期更好地为教育信息化2.0服务。

疫情防控常态化在线教育的反思和未来展望——北京市西城区探索在线教育教学落地与发展

突如其来的新冠肺炎疫情让全国上下展开了一场迄今为止规模最大的在线教学及服务保障大练兵,教学资源、工具、平台如潮水般涌来,"教什么、怎么教、如何学"成为热议的话题。北京市西城区教育系统围绕"停课不停学",充分发挥互联网的作用,对学生进行在线教学、在线指导,把高质量的在线教学打造成最好的防疫手段。这场疫情改变了众多行业的生态,也间接改变了人们的生活方式。在疫情防控步入常态化阶段,在线教育教学也在不断迭代升级。

西城区教育技术培训课程的探索与思考

缘起1.新局势近年来,每一个与教育工作有关的人,都不同程度地感受到变化。或许这与2014年北京地区开始的教育体制改革有关,或许与北京全面推进“三通两平台”建设有关,也或许是整个社会处于信息时代风口的必然。无论它是什么,都像按下一台巨大机器的启动按钮,一条长长的、蔓延得看不到边际的传送带,承载着与教育有关的一起运动起来,而且由它带动的整个系统都会运转起来。

构建低碳高效灵活的服务器管理模式——北京市西城区虚拟化服务器建设的研究

现今学校的教育、教学、办公等日常工作对信息化及网络的依赖度不断提升,学校及教育机构的各项教学和办公设备也不断增多。本文以北京市西城区教育信息网的虚拟化服务器集群建设为案例,分析研究了在一个基础网络链路质量较高的城域专用网络内,如何利用虚拟化技术,搭建集中运算及存储中心。同时对使用虚拟化方式搭建集中运算中心方式建设的效果和传统分散建设实体机方式建设的效果,以及各项利弊进行了对比和说明,对于在建设中出现的问题和未来的发展方式也进行了总结和阐述。

基于CIF规范的教育数据交换平台建设实践

当前,中小学数字校园建设过程中,在信息系统支持层面所面临的最大问题是如何实现数据融通、系统整合。北京市西城区于2010年由区信息中心规划,以信息化项目形式建设"西城区教育数据交换平台",本文介绍这一建设实践的过程和经验,从整体设计、架构规划、技术实现角度全面展示平台的系统全景,系统阐述了平台对北京市中小学应用互操作框架(CIF规范)的标准化验证过程。通过平台的应用实践,展开了数据交换对建构数字校园顶层设计以及处理信息化系统进化问题的实践性思考。

基于混合式学习的Office类教师继续教育课程设计实践

传统面授和慕课教学模式下中小学教师继续教育培训课程存在诸多问题,亟需能够将线上线下教学各自优势相互融合的新型教育形态。本文以一门Office类课程实践过程为例,阐述了基于完全融合型混合式学习模式下的教学设计、资源开发、课堂组织、评价方法,以及现阶段实施混合式学习后的教学效果与反思。

录播与直播结合构建在线教研新形态——疫情期间教师继续教育课程实践

录播课传递知识内容,帮助学习者建立知识结构;直播课营造学习氛围,增强学习者的学习动力。本文从录播课和直播课的内在特征出发,探索两种课程的设计逻辑,并简述一堂直播课的实践过程。

基于科技活动的中小学课后服务效果评估——以STEM课程为例

课后服务课程中融入科技活动内容,是培养学生科学素养、促进学生全面发展的重要途径。本文依托课题研究,从效果评估的角度,追踪和验证学生在知识、技能方面的收获以及态度等方面发生的变化。

基于校园网的校本教学资源库建设与应用研究

本文从实际出发分析了当前校本教学资源库的应用现状与存在的问题,总结了基于校园网的校本教学资源库建设步骤与方案,提出了校本教学资源库建设的策略与建议。

计算思维对一个Scratch教学案例的启示

前言：转眼，“教学APP的学科运用”这个栏目设置已快一年了，虽然因被编辑们催稿而四处找人访谈，彻夜无眠，凑了那么几篇文章，但现在反观栏目，却发现自己也有了随着中国教育信息化发展的一点点痕迹。

学习支架在程序设计教学中的运用

程序设计是一种典型的抽象思维过程,学习支架在建立学生的抽象思维过程中起着非常关键的作用。在程序设计教学中运用学习支架时,要按照学生智力的"最近发展区",了解学生的思维发展水平,有针对性地帮助学生搭建学习支架;在时机的选择上要适时,不宜过早或过晚;在学生顺利解决问题后,教师要及时撤出学习支架。

创设一个情境,唤醒学生心中的发明家——以Tinybop应用为例

无论时代如何变迁,技术如何革新,人类对于创造力的需求都是永恒不变的。在＂互联网＋＂的浪潮中,我们可以创造出的事物也更加多元化,虚拟与真实的界限在慢慢变得模糊。在信息技术实验中,给予学生一个适宜的引导,创设一个能激发人兴趣的有效情境,也许会为未来增加很多不可预知的可能。

巧用Scratch设计主科活动课提升学生主科学业水平

笔者一向坚持的学习方式的变革方式,都是鼓励设计学生活动的课程,让学生在任务及问题引导下,运用知识解决问题,其中的知识包含国家级主业学科的各种知识。这样不仅能巩固学生的基础知识和技能,还能让学生在解决问题及之后（不论问题是否解决）的反思过程中,真正将知识、探究知识的过程与方法内化于心。笔者一直很关注这方面的案例,偶然一天在北京市西城区现代教育信息技术中心的谢晓老师那里看到了这样的案例。笔者如获至宝,于是将谢老师的案例拿到这里与大家分享。

慕课在基础教育中推进的对策研究

分析了互联网教育的发展现状,介绍了慕课在基础教育中推进的必要性,列举了慕课在基础教育中推进的障碍,最后论述了推进慕课在基础教育中应用的对策。

教育城域网一校多址网络接入及电话语音解决方案

近年来随着全区深化教育改革,学校间进行了资源整合,出现了很多一校多址的情况。本文就这些变化所带来的一系列网络问题,向学校做出解释说明。其中主要就总校想通过光纤物理直接连接分校、统一互联网出口的问题;总校部署全私网IP地址的服务器及应用系统平台,需要分校简便安全地进行访问的问题等做出分析和解答,并提出建议和解决方案。最后具体分析了VOIP在总校、分校间及整个城域网中的应用。