“两位数加减法练习课”教学实录及赏析

一、基本训练 1．口算。 师：这节课刘老师和大家共同研究的是两位数之间做加法或减法。这个内容同学们已经学过，今天要看看我们能不能在以前的基础上有所提高．甚至有新的收获。老师为同学们带来了5道大题，有信心上好这节课吗？

暖暖的父爱

父爱,对于我来说,很难得.因为爸爸工作很忙,每天早出晚归,我们很难见面,很少沟通,他对我十分严厉.所以,我甚至觉得爸爸有点儿陌生,我觉得在这十年中他对我的关心很少.

我喜欢冬天

风呼呼地刮着,雪静静地下着,梅悄悄地开了.我喜欢冬天的风,它吹走了阴霾;我喜欢冬天的雪,它净化了空气;我喜欢冬天的梅,它战胜了寒冷.一年四季,我一直最喜欢冬天.

依托“三三”模式推进“城宫计划”

＂城市学校少年宫计划＂是西城区对教育优质均衡发展的顶层设计,学校借助＂城宫计划＂努力创建开放、多元、优质的育人环境,深入推进素质教育,彰显学校文化特色。作为＂城宫计划＂挂牌学校,学校采取＂三全、三级、三优＂的＂三三＂原则和模式推进,取得了较好的效果。

让国学文化成为魅力学校的底蕴

我校结合"以国学文化奠基,打造高品质学习型学校"的办学目标,提出了"加强课程文化建设、关注学习情感兴趣、追求充满活力的高效课堂、稳步提高教学质量"的课程指导思想。我们运用国学积淀涵养课程建设,把国学经典和精髓融入课程,针对不同年级,为各年段学生的发展制定了明确的课程文化育人目标。低年级段:好学勤思、举止有度;中年级段:会学善思、推己及人;高年级段:乐学深思、正直坦荡。

点、线、面结合建构三级课程

随着北京市教委"整体推进国家、地方、学校三级课程的全面实施,引导学校形成办学特色"要求的提出,我们深刻认识到:必须建立国家课程、地方课程和校本课程结构优化、内容丰富、互为补充的学校课程体系,实现三级课程的整体推进;必须适应社会发展要求、符合学生成长需求,实现三级课程的有机整合;必须引领全体教师以课程的视角来理解和设计教学,实现三级课程的质量提升。

用英语搭建一座跨文化的桥

英语是文化沟通交流的桥梁,我们的英语教学必须注重培养学生的跨文化意识,这样,学生才能更好地向世界传播、弘扬优秀民族文化。下面我以节日主题的课堂为实例,展现如何在教学过程中培养学生的跨文化意识。异国文化重体验对于西方文化方面的内容,不仅要让学生了解知识,更要让学生亲参与、真体验,让学生真正了解西方文化精髓,为文化交流打下基础。

开展主题式教研活动 提高课堂教学实效

在学校“品求知之趣，悟为人之道”文化育人理念的引领下，结合区里提出的“关注学生的学习过程，提高课堂教学实效”的研究主题，联系小教科积极倡导的借助于小专题行动研究的方式以促进学校教研组建设的要求，几年来，我校努力尝试将“两个结合”紧密联系，以主题式教研组建设为依托，以提高课堂教学实效为目的，实现学校的文化育人目标。

行六艺感中华之大美 传国学立发展之根基

我校开展国学经典教育大致经历了三个阶段：酝酿调研、自身定位阶段；设计研发、课程实施阶段；反馈梳理、完善调整阶段。在国学校本课程研发实施的这三年中，学校做实了课程建设，使教师提升了文化底蕴，学生得到了成长。

唠叨中的父爱

9岁那年,我经历了一场车祸。每当我回想起当时的情景,不仅后怕,更多的是对父爱的理解。印象中,爸爸是一个爱唠叨的人。偶尔几次,爸爸来接我,总会由于我和朋友们在马路边玩而唠叨一通。我不服气地想:这里连一辆自行车都没有,能有什么危险?有一次,放学后我自己一个人走。