“双减”背景下小学高年级数学前置性作业实践研究

前置性作业是课堂教学的开端,是学生自主学习的参照,直接影响着学科教学质量。为了实现减负增效,小学高年级数学教师需要深度分析前置性作业设计的基本要求,全面了解基本学情,把握教学起点,激发学生的学习需求,强化学生的学习体验,在新旧联合的基础上完善学生的知识结构,科学定位教学目标并为学生提供学习支架,采取开放发展策略,逐步拓宽学生的思维渠道。确保学生能够认真完成前置性作业,逐步成为数学课堂中的主人,实现轻松学习和快乐成长。

为学生营造一所科技成长乐园

近日,笔者参加了北京市西城区教委小教科举办的"校长论坛",有机会和其他学校校长进行交流,也使学校对办学中如何进一步加强科技教育、促进学校特色建设有了进一步思考。目标定位——科技教育思路北京市西城区白纸坊小学是北京市科技教育示范校。三十年来,七任校长都将科技教育作为办学的重要内容,坚持在学校开展课内外科技教育活动,关注学生科技素养的提升,使学生在科技教育活动中得到全面的发展,夯实成长的根基。近年来,面对教育发展的新形势,学校提出提高学生科学素养的目标要定位在面向全体学生。

传承文化 蕴理达人

继承和弘扬中华民族优秀文化是教育发展的必然要求,是促进学生健康成长的有效途径。学校确立了'传承文化,蕴理达人'的文化建设思路,并从思维过程的角度构建起'继承—创建—融通'的学校文化建设路径。

VR+教育,创新的火花正在迸发——《神奇的盒子》教学设计

VR不仅作为教育的手段,被教育者所关注,而且也作为学习内容走进学校的课堂。依托VR体验的校本教材,北京市白纸坊小学本学期就开设了VR体验的校本课程。为此,有了下面的这节《神奇的盒子》教学设计。教学目标知识与能力：在教师的指导下,学生亲手DIY制作VR纸盒眼镜,了解VR眼镜的成像原理;同时利用VR纸盒眼镜进行初步的资源体验,

课内与课外服务相互依托 传播中华传统文化

"双减"工作看似只是在减轻学生的课业负担,其实是对教育提出了更新、更高的要求。"双减"将学生从沉重的课外负担中解放出来,按照"双减"工作的要求,减负必须同时要提质。因此,基层教师必须从思想观念和行为上有所改变。

整合教育资源 打造科技成长乐园

白纸坊小学是首批北京市科技示范校。近几年来,学校进一步加强科技教育,在原有的科技活动基础上,依据教育目的、学生需求、科技发展、生活实际、环境条件等因素,大力开发各种资源,使学生综合利用学科知识和生活经验,关注生活,解决实际问题。校内外基地为科技教育提供物质基础学校在科技教育中注重学生的实践体验,立足实际,整合资源,构建了校内外结合的科技教育体系。

一片树叶的边线有多长--动用多种策略解决实际问题

“探究”是新课程改革的一个主题词，对学生个体而言，它既是一种活动过程，同时也是一种思维过程，是促进儿童发展的重要策略，也是有效学习的重要途径。因此，在命题时，我们不仅考虑到面向全体、着眼基础，同时，还考虑到要注意从学生的个体出发，让每个孩子都能发挥自身的优势，开发其潜能，在解决问题时探究出适合自己的有效方法和策略，使不同的孩子的数学能力都能得到充分的展示，个性得到充分的张扬。

更新理念做好班主任工作

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，对学生全面的发展、良好班风的形成起到举足轻重的作用。我担任班主任工作有十一年了，这些年我通过不断的学习使自己的教育理念有了很大的转变。我除了上网查找有关先进的教育理论外，还自费买了《杰出青少年的七个良好习惯》、

开展诚信教育的几点做法

“你在考试中作过产弊吗?”“你抄袭过作业吗?”……白纸坊小学开展了校园“诚信”教育系列活动，掀起了“争做诚信学生”的热潮。

“笑脸”的启示

过去在批改作业时，我通常用“A、B、C”来表示学生作业成绩，有这样一件事儿给了我启示，使我改变了做法。