教育强国建设背景下数智化赋能小学道德与法治课的实践

小学道德与法治课是学生建立世界观、人生观、价值观的起点,承载着为党育人、为国育才的特殊使命,教学中要坚持不懈地用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。以数智化新兴技术应用为研究对象,深入分析了数智化赋能小学道德与法治课的理论基础、关键技术与方法、实践案例以及应用效果,梳理了利用手段打破地域限制,将优质的思想道德教育资源输送到全国各地的具体路径;总结了小学道德与法治课数智化教学实践的经验与教训,展示了在大思政课教育方面的应用效果;最后指出了推进数智化教学的问题与挑战,以及对未来的展望。

小学新生入馆教育探析

中小学图书馆是学校的“第二课堂”,是学校教育教学不可或缺的部分。作为学生信息素养教育的一个环节,图书馆新生入馆教育不可忽视。对于初入小学的新生来讲,入馆教育是其接受义务教育的重要内容之一。创新的教育培训模式有助于培养学生对新事物的兴趣。新生入馆教育的“教”与“学”,就是要让学生学会查找图书、有效阅读、懂得图书馆礼仪,并会运用图书资料学习各门功课,不断成长进步。不过,各地各校目前开设的新生入馆教育课程模式尚显单一、内容有待改进,应当进一步探讨和完善。阐述了新生入馆教育的背景与意义,探讨了新生入馆教育的内容与延伸,介绍了新生入馆教育的实践与探索。

小学生自主化管理图书馆

1980年,联合国教科文组织在《中小学图书馆宣言》中宣告:"中小学图书馆是保证学校对青少年儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业,是保证学校取得教育成就的基本条件。"随着基础教育改革的不断深入发展,中小学图书馆建设以成为培养21世纪具有创新精神和实践能力的一代新人的重要条件。因此,管理好图书馆,使用好图书馆有着超乎寻常的意义。义务教育的培养目标中要求:培养学生德智体美诸方面全面发展,坚持脑力与体力两方面和谐发展。并要适应时代要求,强调小学生的个性发展,培养学生的创新精神和实践能力,这是我国学校教育的重要任务。小学图书馆作为小学生教育的又一阵地,理应发挥它在素质教育中的实践作用。

图书馆环境建设对小学生美育熏陶的探析

环境布局是图书馆的魂。无论是外部建筑结构设计还是内部环境布局,都能体现出学校的文化和育人理念。通过美化环境建设,展示图书馆积极向上的文明传承理念,吸引学生注意力,激发求知欲,有效增加学生对图书馆的好感和阅读兴趣。

青少年阅读推广的理论与实践

阅读,是通过视觉系统实现心灵之间的互动,从而与书籍对话,感受世间万物之间存在的某种联系。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”《学校图书馆宣言》中也指出“培养和保持孩子们的读书、学习习惯和乐趣,并教给他们使用图书馆,

“角色扮演”法在低年级语文阅读差异化教学中的运用

每个学生都是不同的个体,由于成长环境、学习能力、性格特点等不同,其在语文学习中的接受速度、理解深度、表达能力也千差万别。在语文阅读教学中运用“角色扮演”的教学方法,不仅有利于调动学生的积极性,而且能兼顾不同能力层次的学生,从而达成既定的教学目标。

同一内容在不同年级教学引发的思考

新人教鄂教版《科学》三年级上册第三单元第一课《手电筒的秘密》与旧首师大版《科学》四年级上册第三单元第三课《点亮小电珠》内容相近。我们在对课程标准进行研究和对学生进行前测的基础上,针对不同年级,按照不同的教学方法设计教学过程,对学生课堂表现和课后的学习效果进行对比分析后发现,同一内容在不同年级教学,只要方法得当,都可以取得不错的教学效果。

信息技术在创新与和谐中发展

北京市西城区进步小学历经五校的合并，自2003年初成立之日起，在新的领导班子带领下，教师集体从相识到相知再到相融，牢固树立精品意识、创一流意识，形成了一股强大的合力、向心力和凝聚力。

数学文化素养话题之八:数的扩充

刘劲苓:今天我们一起来聊一聊数。赵岳梅:数是数学学习的主要内容之一。据我所知,最早提出数的重要性的是古希腊毕达哥拉斯学派,他们认为数统治着宇宙,数学之美在于用有理数能解释一切自然现象,即“万物皆数”。刘劲苓:这其实是把数神化了。考古研究表明,在有文字记载以前就有了数的概念。人类的祖先在漫长的生活实践中,出于记事和分配等需要,逐渐抽象出了数。

用文化涵养心灵 以行为促进成长——对学校行为文化建设的思考与实践

学校是先进文化传播的重要场所,学校文化是整个社会文化的重要组成部分,一方面它受到社会文化的制约,另一方面它又对社会文化的发展起着重要推动作用。所以,不断加强学校文化建设是学校生存和发展的永恒主题。学校文化和行为文化学校文化到底是什么?笔者认为:学校文化是一种特殊的社会组织文化。它是一所学校的历代领导和师生员工在社会文化的影响和制约下,在长期的教育教学实践中逐渐积淀和创造而成的、为全体员工认同和遵循的价值观念、行为准则、组织机构、思维方式、物化环境和由此产生的物质与精神状态的总和。

利用科学记录单促进学生能力发展

北京市西城区于2017年9月从一年级开始使用人教鄂教版《科学》教材。一个学期结束了,学生的学习能力有怎样的提升呢？我从科学记录单和学生作业入手,梳理一个学期以来引导学生观察实验的过程。通过对比分析,我发现,学生的科学学习能力、合作意识与学习习惯都有显著改善。

利用键盘乐解决学生合唱中的音准问题

小学合唱课是我国小学基础音乐教育的主要形式。在小学音乐基础教育中，合唱教学可以使学生感受到多声部音乐的丰富表现力，建立人与人之间合作演唱的意识，培养群体意识和协调、合作能力。因此，合唱教学是声乐教学的高级阶段，对于全面推动我国的音乐教育事业发展起到了积极的作用。在学校基础音乐教育中有着不可替代的重要位置。

“抗疫”情境中的口语交际教学——以微课程《劝告》教学为例

在疫情防控的特殊时期,“微课程”成为语文教学的主流,它既能让学生学习知识,又保证了学生的安全。本课将教学内容与学生实践相结合,将教学任务与“抗疫”情境相融合,旨在鼓励学生敢说,勇于发表自己的意见,指导学生能说,掌握劝告的几种技巧,引导学生会说,能通过劝告解决问题。最终提高学生的口语交际能力。

时空的路线

让你在天边游玩,这里像一朵云一样飞舞,让你这里感受到它的巨变。天上好多星星,闪耀浩瀚的光芒。

建设行为文化 塑造学校气质

行为文化是学校文化的重要组成部分,是学校经营风格、精神面貌、人际关系的动态体现,也是学校精神和学校价值的折射。学校行为文化建设要集中体现学校先进的办学思想,遵循学生的成长规律,尊重和正视个体差异,以多种方式调动师生积极参与。师生精神面貌是学校行为文化的名片儒雅谦和、仪态大方的教师和开朗热情、彬彬有礼的学生,这是师生留给来宾的深刻印象。在学校里。

关于如何利用音乐学科活动提高学生核心素养——“小小音乐剧”活动课程初探

一、研究背景和意义1．关于‘学生核心素养”的提出《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要“树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”，促进人的全面发展、适应社会需要也应该作为开发学生核心素养框架的标准。

重视多声部音乐活动提升学生审美感知

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、形式元素、表现手段及其独特美感的理解和把握。音乐学科的实践性决定了学生获得能力的途径一定是在音乐活动的体验和实践中逐步获得的。多声部音乐能力的培养也必定会提升学生的音乐审美感知素养。除了合唱这种多声部音乐活动,还有哪些多声部活动可以发展学生的审美感知呢?我们应该从音乐艺术的表现特征出发,利用各种可感可知的音乐体验通道,培育学生审美感知素养。本文通过多声部节奏、多声部歌唱、多声部欣赏以及多声部器乐活动四个方面阐述在小学阶段如何通过多声部音乐活动来提升学生审美感知。

冲锋号

嘀嘀嗒，嘀嘀嗒 冲锋号 在长征路上响起

姥姥家的公鸡

姥姥养了一群鸡，我最喜欢里面的几只大公鸡，因为和母鸡相比，它们更神气也更有趣。公鸡头顶“大红冠”，下巴上挂着“小红袋”，羽毛大都是土黄色夹杂着黑色，但尾巴上那几根长长的羽毛颜色艳丽，格外引人注目。