集合分类避免“重”、“漏”

在用加法原理解排列组合应用题时,学生最容易出的错误,就是求排列组合数时,出现“重复”和“遗漏”。而这种错误的出现多数情况下是由于学生分类不当造成的。教学中考虑用集合进行分类,有利于克服上述错误。这种方法不但直观、简捷,而且分类清楚,不易发生错误,学生也乐于接受,下面仅举两例说明这种方法的应用。例1 五人站成一排,求甲排在左或甲与乙相邻的排列种数。设 A={甲排在左的排列}, B={甲与乙相邻的排列},

剩余价值率一节教学研究

在讲完资本主义生产过程的本质,揭示了资本家剥削的秘密以后,分析剩余价值率及其转化形式,对于进一步揭露资本家剥削工人的程度和方法具有重大意义。根据几年的教学实践,我在这一节的教学中,注意解决以下几个问题。一、考察剩余价值率时为什么要撇开不变资本? 在资本主义企业中生产出来的商品价值,是由不变资本、可变资本和剩余价值三部分构成的。