作业使学习持续发生——以北京市通州区东方小学《成长手册(数学)》为例

“我都让他们多次练习过,为什么还有那么多错题?”。这既是数学老师的困惑也是真实的教与学的样态。以五年级数学为例,教学参考中要求是56节新授课,12节练习课,新授课与练习课的比是14:3;而实际教学中每学期有20周,每周的4课时,3节新授1节练习,新授课与练习课的比是3:1。如何做才能达到“减负不减质,减负更优质”呢?“学而不思则罔”,“作业”环节设计被推到了前台。一、拟方案作业是学生学习数学的基本活动形式,学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、智力和创新意识、实践能力的培养,都离不开做数学作业。

深度学习视角下小学数学单元整体教学策略探究

近年来,随着对深度学习探索的持续深入,单元整体教学已逐渐成为小学数学教师开展深度学习教学的主要模式。数学单元整体教学的应用,不仅能有效促进学生深度学习,助力其培养高阶思维,发展核心素养,还能推动教学创新,提升教学质量。本文以对单元整体教学概念阐述为切入点,运用案例分析对指向深度学习的小学数学单元整体教学意义和路径进行探究。

“家”的温暖

“家”这个字我们非常熟悉。家不仅是我们安身立命的根基,还是我们精神休憩的港湾,以及个人情感的依托。自古以来,中国人就追求一种温饱有余、安宁和睦的家庭生活。古代文学中也出现过很多关于家的名句,如家喻户晓的谚语“家和万事兴”,以及数不尽的表达思念家乡的古诗词,如张籍《秋思》的“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重”。

“互联网+”环境下小学数学课堂学习评价

探索"互联网+"环境下小学数学课堂学习评价,了解学生学习数学的过程和结果,同时根据评价的结果改进教师的教学。学习评价按照评价的功能一般可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价三大类。AiSchool平台可以较好地承担评价、分析的功能。"互联网+"环境下小学数学课堂学习评价的创新之处主要表现在分析评价、合理评价、互动评价、反馈评价、测试评价五方面。

小学跨学科主题实践活动课程研究

2015年7月31日,北京市开始正式施行《北京市实施教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划(修订)》,该计划明确规定了从一年级至八年级各学科实践活动平均要有不低于10%的学时。此修订更加注重学生核心素养的培养,突出实践育人的价值。对此,学校针对“小学跨学科主题实践活动课程”进行了实践和研究,并建设为学校的特色课程。

简论创编课间操——古诗韵律操

古诗作为我国灿烂文化的代表,有着不可替代的地位。古诗有自己的格式和韵律,因此读起来朗朗上口。古代人喜爱用画来表现意境,现代人喜欢用歌曲来表达,北京市通州区东方小学却独辟蹊径,结合学生的特点和古诗内容,创编了用肢体语言来表达诗意的"古诗韵律操"。引导学生体会古诗的形体美、韵律美、意境美、情感美,让学生在古诗审美中得到身体的锻炼。

发展性评测在科学概念构建中的应用

'发展性评测'是韦钰院士在《探究式科学教育》一书中提出的一种评测形式。发展性评测要求教师在制定教学计划时就要考虑到学生的初始概念,在进行教案设计时要根据学生的认知过程,考虑发展性评测任务的设计,每个评测任务的具体目的是什么,并且要求这些任务的本身即是教学过程的一部分。因此,教师完全可以运用发展性评测这一教学策略,与科学课中的概念教学紧密结合在一起,围绕科学概念组织教学活动,促进学生对科学概念的理解和形成。

信息技术进课堂 提高教学实效性

托尔斯泰说过：“成功的教学所必需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。教师要根据教材内容，结合学生实际，运用恰当的教学手段，以激趣的方式呈现教材知识，让学生积极参与教学活动，以兴趣带动发展。

让信息技术融入品德与社会课堂

“一支粉笔写天下，三尺讲台说春秋”，这种传统的品德与社会课堂教学模式，让学生感到乏味，且收效甚微。随着网络技术的发展，以多媒体为代表的现代教育技术已经逐渐成为教师教学和学生学习的重要工具，并且因为能够更好地满足学科教学的需求而被越来越广泛地使用，发挥着很高的效用。在这种形势下，教师必须从学科的角度来研究如何使用信息技术帮助自己教学，把信息技术有机地融入品德与社会学科教学中，就像使用黑板、粉笔一样自然、流畅。

饱蘸翰墨,书写育人传奇

书法艺术是中华文化的优秀代表。在学校中开展书法教育,对于培养学生的书写能力、审美能力和文化品质等都具有重要作用。长期以来,北京市通州区东方小学不断深化书法教育,探索书法育人规律,推动了学校整体工作的有效开展。准确定位,明确书法教育目标我们认为,小学书法教育要处理好写字与书法的关系,写字是基础,书法是艺术。基于此。

关于我

关于我的出生 我出生在2006年9月27日（农历是八月初六）上午9点37分，刚出生时8斤2俩。我长大后看了很多书，说名人出生时经常有各种异象。比如刘邦妈妈生刘邦时，梦见一条龙；李白的妈妈梦到了太白金星下凡。于是我就问妈妈，我出生时是不是也有天气异常现象或者梦到什么白龙。很遗憾的是妈妈说一切都很正常。

我的教学故事

我是一名从教多年的语文教师,多年的经验使我深知:兴趣对于语文学习十分重要。对于小学生来说,更有其特殊的意义。只有学生对语文学习感兴趣的时候,他才能积极主动且心情愉快地去进行学习,他才能集中注意力,积极思考,知识才能掌握得快,记得牢,学习效果才好。如何培养学生学习语文的兴趣?我觉得应该从以下几个方面进行培养。

加强传统文化教育,培养美德少年

加强中华优秀传统文化教育,对于引导青少年学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情,增强学生的爱国情感,具有重大而深远的意义。学校通过校园文化建设、学科渗透、开展国学和书法教育等,培养学生良好的道德修养和行为习惯。构建良好的校园文化,让师生在潜移默化中接受熏陶。

新任校长如何快速成长

校长是一所学校思想与实践的引领者,而引领的前提是被接纳、被认可,并得到支持,只有这样,其思想与实践才能落地。那么,到一所新学校任职的校长,应该如何快速成长呢?在言语中话情缘到一所新学校,面对全新的工作环境,语言是一个重要工具。第一次和全体教师见面,我将讲话的主题定为“情缘东方,路在脚下”,讲述了与学校缔结情缘的过程。

在课改中发挥党员先锋模范作用

党员教师有着双重身份，既充当着党员的角色，又扮演着教师的角色。在课改中，党员教师就必须成为教师中的佼佼者，成为课改的模范。我支部现有在职党员54人，其中一线教师36人，占教师总数的28％。自新课程方案实施以来，党支部以“发挥党员先锋模范作用，三尺讲台见真功”作为指导思想，在课改中凸现党员的先进性作用，提高党员的先进性水平，教育发动广大党员教师立足本职工作，以党性带动工作作风的优化，以工作业绩突出党员的先进性，推动课改工作向纵深发展，实现党员教育和课改工作的双赢。

实施生命教育 促进学生全面发展

东方小学长期以来一直坚持“以人为本，在自主、合作、创新中使学生健康成长”的办学理念，经过近30年的发展，已成为一所规模较大、教师整体素质过硬、教育质量好且有一定知名度的区直属小学。学校以国内外生命教育理论及《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》为基础，和基于2007年北京市小学规范化建设学校基本情况调查中显现出的，学生对生命的感恩、

我要像春风

新秀——王莉 北京市通州区东方小学教师，北京市骨干教师，北京市班主任金质奖章获得者，通州区学科带头人，国家“十五”重点课题德育科研先进试验教师。曾获全国语言文字基本功大赛二等奖，北京市专任教师基本技能竞赛理论一等奖、专业技能二等奖，全国语文教师范文写作一等奖。

新老师旧老师

去年的9月1日，就在我们刚刚升入六年级，大家愉快的喧闹声快要将屋顶掀起的时候，班主任突然走上讲台，略带伤感地宣布了一件对我们来说很大的事情——数学张老师退休了，她再也不会回来教我们了。刹那间，嘈杂声消失了，连平时最吵最闹的同学也呆呆地注视着讲台。

我们班来了新同学

开学啦!我又能见到熟悉的老师和小伙伴,好开心哪!到了学校,我的脚刚迈入教室,就发现第一排多出一个座位,上面坐着一个陌生的男孩,短短的头发,水灵灵的眼睛很有神。他不会是我们班新来的同学吧?我心想。上课预备铃刚响过,班主任王老师就走进来说:"大家请安静一下。

爱心草原行

这是一个不同寻常的暑假，因为丘秉宸和几个小伙伴期盼已久的内蒙古草原之行终于可以实现了。不过，他们可不是去旅游度假的，而是要去完成一项特殊的任务——和草原上生活贫困的同龄人“结对子”，献爱心。