四问“方程” 感悟本质 静待花开——观吴正宪老师“方程的认识”一课的思考

方程是代数知识的起始,是小学生首次由算术思维转向用代数思维分析数量关系的知识,对于小学生来说,这是一种认识与思维方式的巨大转变。在小学数学教材中,对方程的定义是这样描述的：含有未知数的等式叫方程。然而在教学中,我们经常看到：学生把定义背得滚瓜烂熟,但到了用方程解决问题时,却难以列出正确的方程。这让我陷入了思考：学生知道了概念就真正认识方程了吗？

奇思妙想

一个完整的钟表,掉在地上后摔成了两半,一半的数字和是23,另一半的数字和是46(它是23的两倍)。请你画出钟表摔后的形状。我们需要先计算出钟表上的数字总和:1+2+3+…+12=78,而23+46小于78,解决这道题的奥妙必然是其中的某个两位数被“摔”成了两半,变成两个一位数。比如,数字12被摔成1和2后,总和比原数小9。不过,即使10,11,12都拆开,数字的总和最多会小27。

有困难,找老妈

是谁,无微不至地照顾着我的饮食起居?是谁,总在我遇到困难时为我遮风挡雨?是谁,时刻关注着我的喜怒哀乐?是你,我的妈妈。房间里,我在奋笔疾书;客厅里,妈妈在专心致志地听课。时间一分一秒地过去了,我还剩最后一道题就写完了。我的笔突然停下了。线段图画了,关系式列了,关键词圈了,可我还是毫无头绪。这道难题像一座山一样横在我的面前,我不知该怎么“迈脚抬腿”才能跨越过去。

成功的味道

“丁零零——”清脆的上课铃声响了,老师拿着试卷走进教室。这次考试非比寻常,是学校的数学竞赛,难度可想而知。试卷一发下来,大家就开始奋笔疾书,教室里只能听见笔与纸的摩擦声。前面的题较简单,我做得还挺快,后面就慢了下来,不时地皱眉思考。当做到最后一题时,我彻底被难住了。我把那道题读了好多遍,线段图也画了好几次,却始终毫无头绪。我就像闯进了一座迷宫,左冲右突,可就是找不到出口。

有困难,找妈妈

是谁,无微不至地照顾我的饮食起居?是谁,在我遇到困难时为我排忧解难?是谁,时刻关注我的喜怒哀乐?是您,我的妈妈。房间里,我奋笔疾书;客厅里,妈妈专心致志地听网课。时间一分一秒地过去了,还剩最后一题。线段图画了,关系式列了,关键词圈了,我还是毫无头绪。这道题像一座硕大的迷宫,我左冲右撞都找不到出口。

我希望自己是一只能飞的小鸟

我希望自己是一只能飞的小鸟,飞向蓝天,飞向一望无际的大海。 我希望自己是一只能飞的小鸟,飞向全国各地。你看,故宫那红墙绿瓦的景色多美呀!你看,森林里的枝头上小松鼠在尽情跳舞!你看,同学们正在认真地读书、写作业、玩游戏……而我就是那飞在天空上的小鸟,飞过绿油油的田野,飞过清澈见底的小溪,飞过郁郁葱葱的森林。

帅欧麦

还记得七月刊里“帅欧麦”的征文吗？还真有同学捧场，快来看看他眼里的欧麦有多帅吧!

春天

春天来了,燕子从遥远的南方飞回来了。站在屋脊上欢快地叫着,好像在告诉人们“春天来了,春天来了。”春天一到,万物复苏、万紫千红、椿树萌芽、桃花流水、百花齐放、春雨如丝,到处春光明媚,让人感到非常轻松。迎春花开了,一个个金色的小黄花。