探究中学将校本培训落到实处的策略

《国家中长期教育改革与发展规划刚要》中明确指出,完善培养培训的体系,优化师资队伍结构,提升教师教学能力与专业水平。校本培训主要是教师专业发展的重要途径之一。学校需要通过校本培训来激发教师的学习兴趣,促进教师专业发展。本文首先说明校本培训的内涵、特点以及功能,再叙述现阶段教师专业发展现状,最后对如何落实校本培训促教师专业发展进行阐述。

体能素质“课课练”在体育教学中应用的几点思考

体能素质"课课练"旨在促进青少年学生体质健康水平的提高以及体育学习效果的提升。对当前中小学体能素质"课课练"在体育教学中应用实践的研究与思考发现,体能素质"课课练"的实践应用应尊重学生的主体性,坚持运动体能的目标性,与家庭体育形成合力,不断提升其趣味性,进一步发挥其与主教材内容之间的互补效应,有效建构其应用的系统性。

运用微粒观开发复分解反应教学价值的实践与研究

在酸、碱、盐教学中以复分解反应条件教学为例,应用＂微粒观＂统领酸、碱、盐教学。基于＂微粒观＂构建了本节课的知识结构层级图,剖析了学生的认识发展过程,通过教学实践总结、归纳了若干教学策略,从而突破学生学习难点,提高学生的迁移和应用能力,并为高中进一步学习离子反应做好铺垫。

家访——帮助学生成长的有效途径

家访是班主任工作中不可缺少的方式,可以帮助我们了解学生的家庭背景,加深师生感情,解决学生问题。班里总有一些学生很有个性,让班主任觉得很难管。但走进他们的家庭,了解到他们的一些生活经历后,班主任便可以更好地把握他们的心理,实施教育。新学期开学,我发现小徐同学的情绪不对,作业应付,上课走神,于是我去家访了解情况。

关注数学学困生 不断提升教学质量

寒来暑往，又迎来一个新的学年，接任了初一两个班的数学课，看到分班成绩单，我不由得思绪万千，两个班共74人，其中不及格的有11人，及格率仅有85％，怎么办？数学学困生的学习向来是一大难题，他们的学习成绩低，行为习惯不好，一旦放弃，几分或十几分的都屡见不鲜，平均分一下就低了下来，直接影响着我们的教学成果．近年来，不断探索适合他们的方法，努力去转化他们，并取得了一点点成效．在此，谈谈自己的切身体会．

融入时代信息与提升学生物理核心素养的研究

将时代信息融人物理课堂教学,引导学生分析社 会热点和物理前沿的科学技术发明及其应用,是一种教学方式 和学习方式。在科学探究的过程中,加深学生对物理核心概念 的理解,融人科学思维和物理观念的教学;在科普材料阅读的 过程中,实现知识的整合和迁移,进而培养学生终身学习的能 力,提升学生的物理核心素养。

文言文教学的“留白”之美——以《陈太丘与友期行》为例

文言文教学在语文教学中是不可或缺的重要部分。教师挖掘文言文教学的“空白”,让学生通过自主探究、合作学习等形式,发现文言文的“言有尽而意无穷”,既让学生对学习文言文感兴趣,又能提高教学效率。

青少年心理健康的社会支持:问题剖析与实践路径

社会支持是青少年心理健康的重要资源,有助于促进青少年的心理健康,提升青少年的生活质量。针对当前社会支持在促进青少年心理健康方面存在的问题,鉴于学校在青少年心理健康领域进行信息采集、资源整合等方面所具有的优势,建议发挥学校在家校社协同育人方面的主导作用;增强家长对子女进行心理健康教育的意识,提高家庭为青少年心理健康提供有效支持的能力;建立并完善社区心理健康工作体系,为青少年的心理健康提供全方位保障;净化网络环境,提升青少年的网络素养,充分发挥网络对青少年心理健康的支持优势;充分发挥社会服务机构的专业效用,提高其为青少年心理健康服务的针对性和实效性。

中职篮球训练如何提高学生的运球突破能力

篮球是中职一项重要的体育项目,在篮球训练中教师应该注重培养学生的运球突破能力,让学生掌握运球突破的时机与动作,从而提升学生的篮球水平。因此教师需要加强中职篮球训练中提高学生运球突破能力的训练探究。

对体验式心理活动课的几点思考

“一石激起千层浪”，特定的心理情境产生特定的心理体验，情境为心理体验提供了发生发展的空间。心理情境的创设关系到是否能够引发相应的心理冲突，关系到是否能够呈现潜在的认知偏差，关系到学生是否能够在心理活动课中激发心灵感悟、促进心理成长。

一首民歌的变迁

本文从当下的流行歌曲引入,从旋律曲调、曲式结构、伴奏配器、风格特征、变化音等方面论述了一首民歌的变迁。从歌手胡夏2018年7月新演绎出版的歌曲《知道不知道》入手,阐述了它最初的原型是一首陕北信天游《崖畔上开花》,后经红色电影《陕北牧歌》中的引用完成了第一次变身,并广为传唱;歌曲的第二次变身是作为香港电影《落马湖》的插曲,歌曲已经是综合性的风格了;第三次变身是贺岁大片《天下无贼》的片尾曲,歌曲委婉幽怨。

2014年北京高考数学理科解三角形试题的解法及启示

2014年北京高考数学理科15题是一道解三角形的题目,题目简洁,信息丰富,解法多样,既考查学生对数学知识的理解,又考查学生的分析解题的能力,体现出课标的理念.下面以此题为例,进行解法分析,以此丰富我们的教学思路,为课堂有效教学提供参考.

“爱心树洞”传温情

这是一个被装饰成树洞样子的普通盒子,对我来说却意义重大,因为这是我走进班级“小霸王”——小然内心的桥梁。“小然要打人啦!”一天早上,急促的敲门声响彻办公室:“杨老师,小然要打人啦!”我心里一惊,急忙赶到教室。此时,小然正提着椅子,怒气冲冲地向旁边同学身上砸去。我赶紧冲上前大吼一声:“住手!”

负负得正的教学:直观与推理的融合

1有理数乘法法则模型的检视：直观与推理的分离 1．1对负负得正教学难点的解决方法 有理数乘法法则的教学难点是理解“负负得正”的合理性，为了解决这一难点，目前不同版本的教材和教师的教学实践研究都采用了不同的方法，归纳起来主要有四种方法：①用现实情境模型，比如蜗牛爬行模型，或者气温变化模型。

中学数学课堂教学中的阅读

4月23日是'世界阅读日'.阅读是人类社会生活的一项重要活动.随着社会的发展和社会生活的数学化,中学生数学阅读能力的培养已迫在眉睫.在中学数学课堂教学中,注重提高学生的阅读能力和激发学生阅读的兴趣,既能提升学生认识问题、分析问题的能力,更能培养中学生良好的数学学习习惯.

Duty Report:课前5分钟小创新

《九年义务教育初中英语课程标准》对初中英语教学有这样的要求：＂学生能尝试使用不同的教育资源,从口头和书面材料中提取信息,扩展知识,解决简单的问题并描述结果。能在学习中互相帮助,克服困难。＂

成绩的“PK”

这样的通知,在学校里呆过的人应该不会陌生。成绩分析会上的考试成绩曲线图、柱状图想必教师们也或多或少有了解。这些考试成绩的图形,实际上是把班与班、同科或不同科的教师之间的考试成绩,以表面上看似科学的形式排列出来作比较。看到那一个个无声的曲线、柱子,你有什么想法呢?你怎么看待在教师会议上公布成绩曲线图、柱状图的做法?你认为这能在多大程度上反映各科在总成绩中的贡献,各班考试成绩在年级中的排位?或者,你是怎么看待考试成绩分析的作用和意义的呢?

我侵权了

一直以来,我自认是一个认真负责的老师,每天迎着朝霞上班,送走落日后归家,还常常牺牲午休时间为学生补课。虽然很累,但只要看到学生们的笑脸和纯净的眼神,我就会想：也许他们对我不会像我对他们那样执着付出,但至少能理解我的辛劳吧。直到那一天——

手拉手 构建特殊三角形

著名的数学大师波利亚曾说:"领会数学的最佳时机,是解出一道题的时候,或是阅读它解法的时候,也可能是阅读解法形成过程的时候."中国数学竞赛的传奇人物单墫教授在《解题研究》一书中也说道:"中学数学教或学的首要任务就在于加强解题能力的训练."因此,培养中学生的数学解题推理能力,也是中学数学教学的一部分.在近几年的中考中,几何图形中三条线段之间的数量关系都是热门问题,但是学生做起来,有一定的难度.其实,寻找几何图形中三条线段之间的数量关系,就是在它们中间架起桥梁,把它们放在一条线段上,再借助有关的特殊三角形,问题就能迎刃而解.

从一道中考试题谈如何求线段长

本文结合2012年北京市中考数学试卷第20题的多种解法谈谈求线段长的方法．