基于学生发展需求,建构优质作业管理体系

北京市通州区芙蓉小学以“清新雅正、融通致远”为办学理念,重视增强作业的育人功能。学校对作业管理、指导、编制等环节进行了系统梳理和整合,形成了适应学校文化、学生需求,且运行高效的“融通致远”作业管理体系。由此,促进优化教学流程,助力学生的全面发展。注重顶层设计在实施作业管理体系之前,学校首先明确了以下5个工作要点。一是确立作业管理理念。以满足学生个性化发展需要为出发点,构建与实施作业管理体系,激发学生内驱力,促成育人目标的实现。二是健全长效管理机制。制定相关条例和制度,规范教师行为,建立作业管理体系。三是完善运行机制。将作业纳入教研体系,探索深度作业设计理论,提升作业质量和育人品质。四是统筹监控。成立作业管理领导小组,完善动态监控制度,在过程中定期听取学生及家长的意见,做好循环、动态协调。五是注重评价反馈。明确具体的作业评价标准,及时发现并调整作业设计中的问题,确保作业质量;做好反馈与优化,共享优质作业资源。

让品德培养回归生活——浅谈统编版小学四年级《道德与法治》的有效教学

统编版小学中年级段《道德与法治》教材的编写,以学生学习活动所指向的问题域作为教材的基本结构,突出了基于生活、引领生活、提升生活的编写策略,给儿童预留了许多表达经验生长的空间,并在单元主题与课文内容的设计上注重儿童的成长需要,重在解决儿童成长中的各种问题。这为教师理解和把握教材以及课堂教学指明了方向——教师在教学实践中必须基于儿童的生活经验设计课堂教学活动内容,让学生在生活中感受,并能逐步解决生活中遇到的问题,从而提升对道德与法治的认知。

“融通”教育浇灌“芙蓉花开”

教育是全人类的事业,培养兼具民族意识与世界眼光的新型人才是当代社会的必需。对于芙蓉小学来说,厚重的古运河文化,开放包容的历史态度,使学校骨子里拥有思辨的热情与能力。'办有民族根基的教育,培养面向世界的中国人'是学校的核心价值观,以此为前提,学校在长期的实践中逐步确立了'清新融通'的办学理念,并以课程构建为重点和突破,将'融通教育'细水长流式地注入师生心田,朝着既有的教育目标不断奋进。

在小学德育中培养学生养成良好行为习惯的方法探究

在素质教育改革背景下,学校越来越重视德育。小学阶段的学生处于身心发展的基础阶段,其良好行为习惯的养成对以后的发展有着重要的作用。文章论述了小学德育对学生良好行为习惯养成的重要性,分析教育现状,探讨了小学德育引导学生养成良好行为习惯的方法,旨在提升小学德育水平,推动学生全面健康发展。

《道因法师碑》临习指要

《道因法师碑》刻于唐龙朔三年(663),记录了唐贞观年间,道因法师来到长安大慈恩寺,协助玄奘法师翻译佛经的情况,是欧阳通的代表作之一。欧阳通是书法家欧阳询的第四个儿子,他的书法造诣与其父齐名,世称二人为“大小欧阳”。与欧阳询的书法相比较,欧阳通的字形结构偏扁,用笔更加瘦硬、劲挺。《道因法师碑》中的用笔特点是在横画收笔时向上翘起,有浓重的隶书意味,在临写时需要多多注意。

司法判例对学校处理学生伤害事故的启示

从当前学生伤害事故的司法判例对学生伤害事故处理的法律依据、责任承担比例及赔偿和法院裁量的理由进行分析,以加强学校及教师对学生伤害事故的法律认识,明晰学校责任,合理赔偿,进而提高学校预防学生伤害事故的水平和能力,进而保障学生安全,维护学校的合法权益。

由“内”至“外”,让德育知行合一

为全面落实立德树人的根本任务,构建以社会主义核心价值观为引领的一体化德育体系,以理想信念为核心、以养成良好行为习惯为重点,北京市通州区芙蓉小学尝试将培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程,努力使社会主义核心价值观成为每名学生的精神追求和自觉行动。顶层设计重规划,融通体系重实效芙蓉小学地处通州北运河畔、北京城市副中心核心发展区,育人目标是"培育具有民族底蕴、国际视野的芙蓉学子",即培养出的学子要具有爱国、友善、大气.

让“爱”走进学生的心灵

李烈校长在《给生命涂上爱的底色》一书中说:有"爱"才有人性,有"爱"才有责任感,有"爱"才有追求,有"爱"才能实现孩子德智体美的全面发展。所以,"爱"的情感,"爱"的行为,"爱"的能力和"爱"的艺术本身,就是教育的目标。

信息化教学架起家校之间的桥梁

《教育信息化2.0行动计划》中提到:"教育信息化具有突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势,必将成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段;必将成为构建泛在学习环境、实现全民终身学习的有力支撑;必将带来教育科学决策和综合治理能力的大幅提高。"信息技术作为学习环境中的一部分,它能极大地改善师生间信息传播与互动的形式,因此必然伴随着教学目标、教学形式等方方面面的改变。

巧用多媒体 音效在课堂

《音乐课程标准》第四部分“实施建议”中明确提出：“以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景。教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、

在英语课堂中让“孩子大胆起来”——探索培养学生综合语言运用能力的途径

英语作为一门语言学科，区别与其他学科的特点就是独一无二的综合语言的运用能力。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。这就是我们进行英语教育的终极目标。

以情景模拟打破管理固化思维

周一学校行政班子例会,大家和往常一样打开笔记本,等着我启动会议。"我最近遇到了一件烦心事,耽误大家点时间,帮我出出主意!""您快说说,啥事啊?"大家放下手中的笔,好奇地盯着我。"四年前,我在楼间空地上种了一棵山楂树,长势非常好。可是邻居老王前年紧挨着这棵树也种了一棵,一些树枝直接压在我的树上,让树不堪重负。大家赶紧给我出出主意,该怎么办呢?""这事还不好办,"干部甲说,"老王家的树是后种的,就不应该离得这么近。

数学作业设计新探,提升学生核心素养

疫情期间,小学生主要以居家学习课程为主。有限的25分钟线上课堂后,学生仍需对当堂课程内容进行巩固和提升。而作业,是教师了解教学目标是否落实,对学生学习效果进行诊断和巩固的一种方式。在常规线下学习期间,教师可以针对家庭作业进行及时的教学反思、调整,改进教学策略,已发挥更好地教学效果。但由于特殊的疫情期间,学生只能进行线上学习,作业成为了学生学习的基本或唯一活动形式。那如何通过线上布置任务这一单一途径,提高学生实际学习效果,发散数学思想和培养创新意识呢?笔者认为:特殊时期,混合式作业设计,对于培养学生创新意识尤为重要。

线上微课让美术教学更高效

突如其来的新冠肺炎疫情,影响了我们的生活。面对这场斗争,无数的医生、护士冲锋在前,不论生死,主动请缨,到最危险、最辛苦的前线。后方的建设者也义无反顾,用勇气和智慧坚守在防控疫情一线。而作为教师的我们,现在能做的就是尽力保证学生们的教学质量,如何把“停课不停学”落实到位,是我们思考和实践的关键点。

让无声之花绽放--试论自闭症儿童同班就读面临的问题及对策

在普通教育环境中接受教育是孤独症儿童的基本权利,但目前我国真正纳入普通学校的孤独症儿童并不多。与国外发达国家相比,我国孤独症儿童随班就读不仅在实施上有着重重的挑战,并且对自闭症儿童的研究少之甚少。本文对自闭症儿童同班就读中面临的问题进行讨论,试图找出有效策略,为开展学龄自闭症儿童同班就读提供参考和借鉴。

让深度学习走进数学课堂

现在教育界高频词汇:“深度学习”给予我们一些深度思考。小学数学深度学习促进学生整体素质提升,特别是立足于学生核心素养提升的课堂变革理念。

小学语文大单元教学实施策略探析

2022年4月,《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》出台。对于小学语文教学而言,逐步明确了优化改革的方向:通过大单元教学落实语文核心素养。但是,对于学校教师而言,大单元教学几乎没有较为成熟的实践。只有立足于学生的实际情况,以语文要素为核心要点,全面掌握教学知识内容,才能基于各项因素融合为完整的大单元教学。大单元教学应围绕单元出发,并保证教学的整体性。因此,应按照同类知识点强化单元框架,增加单元内容的完整性,加强学生对知识的理解与运用。

家庭食育素养对中小学生家务劳动行为的影响

目的分析北京市通州区中小学生家务劳动行为影响因素,为以家庭为单位的食育教育提供依据。方法于2018年4-5月采用方便抽样与随机整群抽样相结合方法,选取北京市通州区8所中小学校,在选取的4所小学中在小学二年级、五年级各随机选取3个班级,4所中学中初中二年级随机选择2个班级,被选中班级的学生全部参与调查,共调查中小学生家长1235名,采用问卷调查收集基本情况、家务劳动情况、家庭食育素养得分等,分析中小学生家务劳动行为与家庭食育素养因素的关系。结果本次共调查1235人,有效问卷纳入分析1225人。其中男生607人(49.55%)、女生618人(50.45%),小学二年级403人(32.90%)、小学五年级512人(41.80%)、初中二年级310人(25.31%)。中小学生中有74.69%每周至少1次参加家务劳动,25.31%几乎不参加家务劳动。男生参加率为75.45%,女生参加率73.94%。家庭食育素养合格率为55.51%。单因素分析显示,学生年级、家长文化程度、家长职业、家庭食育素养水平与中小学生家务劳动参加率差异有统计学意义(P<0.05)。多因素Logistic回归分析显示,家庭食育素养与中小学生家务劳动行为有显著关联(P<0.01),与食育素养不合格的家庭比较,家庭食育素养水平高的家庭是中小学生参加家务劳动促进因素(O R=1.61,95%CI:1.23~2.11)。结论中小学生家务劳动行为与家庭食育素养密切相关,具有食育素养的家庭中小学生有较高的家务劳动参与率。

以“党建+”引领学校高质量发展

北京市通州区芙蓉小学党总支将党的领导融入学校工作各环节,聚力“党建+”,通过以下五个方面的实践探索,推进党组织领导的校长负责制行稳致远。“党建+队伍”:在青年教师培养中彰显党建引领力。学校党总支通过“三阶”成长增强青年教师的政治定力。一阶,即青年教师入职后,学校党支部帮助其结合自身实际与学校发展需要,制定“一年成长目标”和“三年成长计划”,最终形成“职业生涯规划”。二阶,即系统化、常态化学习铸魂强基。

激情芙蓉 健康成长

在"荷你有约,筑梦成长"的学校课程文化引领下,突出体育与健康课程的学科特点,学校以"激情芙蓉,健康成长"为主题开展了击剑家长课程活动。在课程设计之初,依据树立"健康第一"的指导思想及《体育与健康》课程标准,以增进芙蓉小学师生与家长对击剑运动的认识为基础,以充分展现击剑运动的魅力与育人功能为活动宗旨,将活动分为两部分进行。