“双减”背景下语文学科作业布置策略的研究

当前义务教育最大的现实背景之一,就是“双减”。对于学校教学而言,“双减”的落地又在于作业的布置。这是因为只有想方设法减轻了学生的课外作业负担,那才完成了“双减”重要任务的一大半——相对于过重的课外培训负担而言,过重的作业负担是学生日常所遇的、更容易形成学习压力与心理压力的源泉。因此,优化作业布置的策略才是落实“双减”的关键。

聚焦核心素养的初中语文学科融合教学实践研究

初中语文是初中教育阶段的基础课程,也是学生提升自身综合素质的重要渠道。随着新课程改革的逐渐深入,核心素养已成为当下教育界关注的热点之一。初中语文核心素养要求学生不仅要具有扎实的语言基础知识与基本技能,还应具备丰富的人文底蕴及较强的实践能力。因此,在核心素养视域下做好学科融合教学就显得尤为重要。通过促进初中语文与各学科之间的融合教学,不仅可以优化课堂教学结构,还能有效培养初中生的思维品质和创新能力。本文从核心素养的相关内容出发,分析聚焦核心素养的初中语文学科融合教学现状,最后提出聚焦核心素养的初中语文学科融合教学策略,以期为提升初中语文课堂教学质量提供有益借鉴。

“双减”背景下任务驱动教学法在初中语文课堂教学中的应用探究

任务驱动教学法是一种通过学生自主参与、相互协作来共同完成的新型教学方法,为教师的“教”与学生的“学”构建了新型的动态关系,实现了教师与学生的共同成长与共同进步。在“双减”背景下,教师需要积极适应自身的新角色,结合不同的教学内容设置不同的学习任务,让学生能够在适宜的学习任务中轻松学习,从而在落实减负增效的同时,促进学生学习视野与学习体验的共同增长,为学生今后的学习奠定良好的基础。

道德与法治学科个性化作业的设计与研究

作业布置是检验和巩固学生课堂知识学习成果的重要方法,但是不同的作业设计方式所能够达到的作用和目的不同。个性化作业设计,关系着学生的全面发展,体现着立德树人的要求,是落实道德与法治课教学针对性与学科育人的有效路径之一。本文从分析传统作业的危害入手,寻找作业设计的依据,力图在教学实践中设计个性化的作业,从而促进学生的发展。

基于读写结合的初中英语写作教学实践探究

本次研究的重心在读写结合的初中英语写作教学实践内容上,通过了解当前初中英语写作教学现状,剖析较好的教学方法,提升不同层次学生的写作水平,会围绕范文主题、学生写作兴趣、阅读任务等几个方面进行阐述。同时,本文以北师大版《英语》九年级全一册第三单元Communication Workshop的写作教学为例进行实践探索,在探索过程中致力于完善学生学科素养,让学生真正意义上写出优质文章并掌握英语各项技能。

发展定量思维解决实际问题能力的单元教学案例研究——以“化学反应的定量研究”为例

质量守恒定律及化学方程式计算是初中化学中定量认识和应用化学反应的重要内容,是学生学习的重点和难点。当前教学主要将概念和基本计算技能获得作为主要目标,对学生定量思维能力的发展不够重视。学生在解决实际问题中,一是缺乏定量思维的角度和意识,二是运用定量方法的能力不足。为解决以上问题,我们探索了以解决实验室制取氧气的实际问题为任务载体,以化学反应中质量关系的研究与应用为核心内容的单元教学。

浅谈“双减”背景下初中英语作业优化设计实现“减负提质”

金秋送爽秋意来袭,齐心协力政策落地。今年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确指出,全面压减作业总量和时长,提高作业设计质量,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,鼓励布置分层、弹性和个性化作业。作业设计需有基本的专业标准引导,上承核心素养培养要求,下启课时学习目标达成,左右兼顾学生的学情。明晰设计标准,引领创意创新,开展多样化生动活泼的作业实践,才能有力凸显学习的意义与价值。在“双减”政策这样一个大背景下,如何有效地设计作业,努力实现“减负提质”的目标尤为重要。

任务驱动下的项目式教学实践——以“初识物联网——我的小小气象台”为例

本节课是物联网单元的起始课,旨在通过体验式教学法引导学生深入理解物联网的基本概念和架构。本节课从现实生活出发,从智能穿戴设备的功能引入,激发学生对物联网技术的兴趣。课堂实践环节采用任务驱动法和合作学习法,指导学生完成“初识物联网——我的小小气象台”物联网微项目,引导学生经历问题分析、方案制定、软件编程、程序调试到作品展示的全过程,从而初步掌握设计和搭建小型物联网系统的基本思路,培养信息意识与计算思维,为后续进一步学习物联网模块知识打好基础。

甩掉拖拉坏毛病

小丞讲诚信而且热心肠,但是他的慢性子总让人着急。有一次,都已经放学一个小时了,小丞还没有到家,家长打电话来询问。我马上到教室查看,发现小丞还在慢条斯理地收拾书包。该怎么帮助他呢?分四步走。第一步,尊重意愿,共订时间规划我把小丞的爸爸妈妈请到学校,一起坐下来商量对策。经过商讨,我们决定让小丞依据自己的习惯、喜好制订一份可行的计划。