基于核心素养培育的校外“养正教育”实践研究——以北京市通州区青少年活动中心为例

校外教育是我国基础教育的重要组成部分,是实施素质教育的重要途径。通州区青少年活动中心以立德树人为根本任务,以核心素养培育为核心,以“养正立人,尚美至成”为办学理念,构建“一体四层四类”课程体系,“一核多元”活动体系,着力培养方正博雅、自美致远的养正少年。

运河船号 韵味情深——声乐高级班实践活动

一、活动依据。中共中央办公厅印发的《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》指出:“保护好、传承好、利用好非物质文化遗产,对于延续历史文脉、坚定文化自信、建设社会主义文化强国具有重要意义。”“三个一”特色项目《童歌唱运河》是以通州运河文化为背景,用歌唱形式展现家乡传统音乐文化、风土人情的项目。本学期教学计划中安排了传唱“通州运河船工号子”系列活动,本次实践活动是系列活动之一。

北京市校外音乐实践活动现状调查与思考——以三所少年宫为例

校外教育是指青少年宫、儿童活动中心、少年之家等校外教育机构对学生进行多样的、有目的、有计划、有组织的教育活动.青少年宫、少年之家等机构是校外教育的重要组成部分,是校外音乐教育的主要力量.1956年至今,北京市共建立34所青少年宫和青少年活动中心,活动项目日益丰富,承载着校外音乐实践活动的重要使命.

“知行合一”让美育入脑入心——论校外声乐教育与社会实践的有效融合

在教育部“双减”政策的大形势下,校外教育作为学校教育的重要补充和延伸,是丰富学生课外活动供给的重要形式,更注重培养学生的审美能力,提升其艺术修养,反馈和反作用于学校教育。校外声乐教育作为一门不可或缺的综合类艺术科目,是校内音乐学科在校外的补充和延伸,应更具实践性、创新性和时效性,才能更好地带动校内音乐学科在课后服务中得到融合和提升。本文旨在研究校外声乐教学中“知”与“行”的有效融合,也就是将课堂教学与社会实践相融合,在实践中学、将所学用于实践,可有效推进教学与实践的有机融合,从而达到知行合一,在根本上落实校外教育“养正立人、尚美至成”的育人理念。

建构校外综合艺术素养课程体系的实践研究--以“音乐感知乐园”创新项目为例

“音乐感知乐园”创新项目是在北京市校外教育“三个一”活动背景下,围绕学生核心素养中“审美情趣”与“综合艺术素养”培育,围绕本土学生的身心发展规律,以新理念、新手段、新模式有效提升学生音乐感知能力与综合艺术素养能力的实践探索。文章以建构“三个阶段、四大主题、五种形式、六个环节”系统化、综合化、模块式综合艺术素养课程体系为主线,阐述“音乐感知乐园”综合艺术素养课程体系的核心理念、课程设计及实施效果。

不断探索校外舞蹈教育的新思路,做新型的校外舞蹈教师

新时期,校外教师的教育观念、活动的形式及指导方法发生了深刻的变化,这也给校外教育工作者带来了更高的机遇和挑战。如何成为一名新型的校外舞蹈教师,我认为要具备三个特点,即三要:一要懂学生教育,是舞蹈教育家;二要有特长,是艺术家;三要有社会活动组织能力,是社会活动家。

校外教师与家长沟通时要“因人制宜”

校外教育所面对的学生非常广泛,教师应更多的倾听广大学员家长的呼声和意见,尽量更多地满足家长的需求,并做到能争取家长对教学给予力所能及的帮助和支持。教师、家长和学生目标一致,心往一处想,劲往一处使,教学活动就能事半功倍,取得更大的进步。

“感知生命、发现美好、心动抒情”——舞蹈公共艺术教育课程体系创新策略研究

2022年 4 月,针对义务教育阶段艺术课程新课标,明确指出“舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视”纳入九年制 义务教育中,为舞蹈教育事业带来了新机遇。青少年活动中心歌舞部教师以“养正立人、尚美至成”的教育理念, 围绕学生从核心素养“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”出发,研发适合幼小衔接——小学阶段的舞 蹈教材。该课程主题融合了中华优秀童谣、诗歌、诗经、民歌等文学选段成为舞蹈表演的主题,突出学生的想象 力、表现力、创造力和审美能力的培养。舞蹈学科带头人从“感知生命、发现美好、心动抒情”的角度浅谈在新 的时代背景下,未来学生所需要的舞蹈教育应该培养出哪些素养以及舞蹈教育课程体系的创新思维和策略研究方法。

论调度在少儿舞蹈创作中的运用

调度是舞蹈语言的重要组成部分,也是舞台作品重要的表现手段之一。本文结合舞蹈创作实践,对少儿舞蹈作品中具有代表性的调度基本形态、调度在作品中发挥的作用以及合理运用调度三个方面进行了论述。由此对少儿舞蹈类型化、泛化的舞台调度现象提出思考。

美育体验——用“游戏”的方式寻找舞动之美

美育作为一门学科,是美学与教育交叉和渗透的结果,即审美教育.苏联教育家捷普利茨卡娅说：“没有美育就不可能有个性充分的发展.” 而美育的培养离不开艺术教育的“四大法宝”：美术、音乐、舞蹈、文学.美术、音乐、舞蹈、文学教育作为艺术教育不可或缺的分支,它在青少年成长过程中起到了以声表情、以情达意、动人心弦、感受真善美的作用.舞蹈艺术则用非常形象化的肢体语言让学生感受大自然;它用真切的情感表达人间的各种情感;它用最原始而纯粹的方式传递着人们的信仰.所以舞蹈对审美的认识是非常直接、直通心灵的!在教学中应该以什么样的方式进行“美”的传递呢？我想,更为合适孩子们的可能是“玩”出来的美!

器乐教学中培养学生创新能力的探索与实践

音乐作为创造性最强的艺术之一,在人的发展方面所表现出来的最大优势即是培养人的创新精神和实践能力.器乐教学可以说是更好的通往体验音乐的桥梁.作为一名校外器乐教师,在器乐教学中该如何培养学生的创新能力,以适应教育改革发展的需要？下面我结合教学实践谈谈自己的想法和做法.